Фізкультурно-оздоровча робота у сільській школі

Актуальність теми. В “Основних напрямках розвитку охорони здоров'я населення і перебудови загальноосвітньої школи в області фізичного виховання учнів” на період до 2010 року підкреслене значення охорони здоров'я дітей і підлітків як найважливішої умови оздоровлення всього населення. Реалізація реформи загальноосвітньої школи в області фізичного виховання учнів, її характер і масштабність вимагають значного часу. На найближчі роки найбільш актуальним завданям є вдосконалення діючих форм шкільної фізичної культури, підвищення їх ефективності, організаційного рівня і результативності. Кінцевим результатом впливу фізичної культури протягом всього періоду навчання, розвитку і виховання з 1-11 класу повинна бути фізично розвинена здорова людина. Відмінне здоров'я, міцне і загартоване тіло, сильна воля, сформовані в процесі занять фізичною культурою і спортом, є основою для інтелектуального і розумового розвитку людини. Досягти високої фізичної досконалості, позбутися від деяких вроджених і набутих фізичних недоліків можна лише шляхом правильного і систематичного використання фізичних вправ. На жаль, багато батьків, особливо у сільській місцевості, не розуміють оздоровчого значення фізичної культури і спорту, не приділяють належної уваги фізичному вихованню дітей. Тому завдання викладачів фізичного виховання і тренерів - роз'яснити позитивний вплив фізичної культури на стан здоров'я і фізичний розвиток дітей. Як показує практика, діти з підвищеним руховим режимом, тобто ті, які активно займаються фізичною культурою і спортом, мають кращзу успішність у школі, ніж їх однолітки. Крім того, у школярів, які активно займаються фізичними вправами, підвищується стійкість до простудних захворювань та інших захворювань. Спостерігаючи протягом ряду років за формуванням організму учня, вчені звичайно цікавляться станом його здоров'я, фізичного розвитку і фізичної підготовленості, фіксуючи це відповідними показниками. Комплекс цих показників створює повне уявлення про організм дитини. Розглядаючи рухову діяльність дітей, ми спостерігаємо її в різних за формою рухах, у яких тією чи іншою мірою проявляються швидкість, сила, спритність, витривалість або сполучення цих якостей. Ступінь розвитку фізичних якостей і визначає якісну сторону рухової діяльності дітей, рівень їх загальної фізичної підготовленості. Сполучаючи заняття фізичною культурою із загальною фізичною підготовкою, ми тим самим здійснюємо процес всебічної фізичної підготовки, що має велике оздоровче значення. Звичайно, розвиваючи фізичні якості, ми вдосконалюємо і функції організму, освоюємо певні рухові навички. У цілому цей процес єдиний, взаємозалежний, і, як правило, високий розвиток фізичних якостей сприяє успішному освоєнню рухових навичок. Наприклад, чим краще в підлітка буде розвинена швидкість, тим швидше він буде пробігати короткі дистанції, швидше буде вести м'яч, граючи у футбол, швидше переміщатися в будь-яких інших іграх, тобто високий рівень розвитку швидкості буде позитивно позначатися на виконанні конкретних фізичних вправ. Те ж саме можна сказати і про розвиток сили та витривалості. Отже, розвивати ці якості потрібно в першу чергу в плані загальної фізичної підготовки, використовуючи для даної мети відповідні і найбільш ефективні засоби. Таким чином, розвиток фізичних якостей, власне кажучи, є основним змістом загальної фізичної підготовки. Отже, актуальність теми дипломної роботи “Організація фізкультурно-оздоровчої робота в сільській місцевості” визначається сучасними вимогами до якості шкільної освіти, які здебільшого якісно реалізуються у великих містах, але недостатньо – у малокомплектних сільських школах. Стан дослідження проблеми. Аналіз наявних на сьогодні літературних і періодичних фахових джерел дає змогу стверджувати, що проблема організації фізкультурно-оздоровчої роботи у сільській місцевості в Україні практично не досліджена. Слід, однак, зазначити, що загалом питання фізкультурно-оздоровчої роботи висвітлені у багатьох працях, зокрема Герцик М. С., Вацеби О. М., Бичук О. І., Жукотинського К. К., Леонова О. З., Солопчук Д. М., Люріної Т.І., Апанасенко Г.Л., Ашмаріна Б.А., Бальсевача В.К., Матвеева Л.П., Волкова Л.В., Євсєєва С.П., Шапкової Л.В., Федорова Т.В., Наталова Г.Г., Ніколаєвв А.Д., Поцелуєва А.А. Сальнікова Г.П., Суслова Ф.П., Хохлова Ж.К., Тер-Ованесяна А.А. та ін. Питання методики фізкультурно-оздоровчих занять розглядалися у працях Іванової Л. І., Васькова Ю. В., Богословського В.П., Кузнецової В.І., Лупандіної Н.А. та ін. Власне безпосередньо торкаються досліджуваної теми роботи таких вчених, як Розпутняк Б. Д., Кость М. М., Куц О. С., Белов Р.А. та Малінін В. Мета роботи – вивчення основних фізкультурно-оздоровчих напрямків роботи і експериментальне дослідження ефективності методики проведення фізкультурно-оздоровчої роботи в сільській школі. Об’єкт дослідження – процес фізичного виховання учнів 1-4 класу Берегівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Хустського району Закарпатської області. Предмет дослідження – ефективність впливу фізкультурно-оздоровчої роботи на вдосконалення фізичних можливостей і інтелектуальних здібностей учнів та на підвищення психоемоційної стійкості і адаптаційних резервів організму. Відповідно до визначеної мети, об’єкта і предмета дослідження нами було поставлено наступні завдання: здійснити огляд літератури з фізичної підготовленості школярів; визначити основи спортивного і оздоровчого тренування; з’ясувати вимоги до викладача фізкультури у процесі фізкультурно-оздоровчої роботи; вивчити особливості роботи вчителя фізкультури в сільській місцевості; провести аналіз цілей і завдань системи фізкультурно-оздоровчої роботи; дослідити організаційні аспекти позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи; виявити основні принципи методики розробки і проведення учбово-тренувального заняття; визначити методичні основи проведення досліджень у практиці вчителя фізкультури; проаналізувати результати проведеного дослідження. Методичні засади дослідження. Для реалізації поставлених у дипломній роботі завдань нами використувувалися наступні методи: загальнонаукові – аналіз фахової літератури, узагальнення отриманих даних, робота з методичними матеріалами, та експериментальні – констатуючий і формуючий експеримент, які використовувалися для дослідження сформованості фізкультурно-оздоровчих навичок учнів. Практичне значення дослідження. Отримані у процесі виконання поставлених у роботі завдань результати можуть бути використані у практичній роботі вчителями сільських шкіл та студентами вищих навчальних закладів у процесі ознайомлення з проблемою фізкультурно-оздоровчої роботи. Структура роботи. Дипломна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел, який нараховує 87 найменувань, і додатків. Загальний обсяг роботи складає 95 сторінок.