Формування пізнавального інтересу учнів через інформаційно-комунікативні технології на уроках математики

Нові інформаційні технології (НІТ) — сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі й надання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості щодо керування технічними й соціальними проблемами.

 Педагогічні завдання НІТ:
           інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу, підвищення його ефективності та якості; 
           побудова відкритої системи освіти, що забезпечує дитині й дорослому власну траєкторію освіти; 
           системна інтеграція предметних галузей знань; 
           розвиток творчого потенціалу учня, його комунікативних дій; 
           формування інформаційної культури учнів; 
           реалізація соціального замовлення, обумовленого інформатизацією суспільства. 
Застосування комп'ютерної техніки робить уроки математики яскравими, насиченими. На цих уроках кожен учень працює активно, в учнів розвивається допитливість, пізнавальний інтерес. Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання:  
           - шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, 
           - розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір + анімація), 
           - шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку), 
           - використовуючи ігрову форму спілкування людини з машиною, 
           - витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня. 
Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє: 
           * Активізувати пізнавальну діяльність учнів 
           * Візуалізувати навчальний матеріал     
           * Індивідуалізувати процес навчання  
           * Здійснювати моніторингові відстеження результативності навчання  
           * Створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, організувати самоконтроль  
           * Забезпечити розвиток творчої активності школярів  
           * Створити бібліотеку навчального електронного приладдя  
           * Використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернет та локальну шкільну мережу  
           * Реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних технологій. 
           При плануванні уроків математики з використанням ІКТ треба враховувати: 
           • наявний набір комп’ютерного та мультимедійного обладнання, 
           • наявність програмно-методичного комплексу до підручника, що відповідає діючій програмі, 
           • наявність інструментальних середовищ, 
           • наявність програм-тренажерів, 
           • готовність учнів до роботи з використанням комп'ютера, 
           • можливості учня використовувати комп'ютерні технології поза класом. 
           Комп’ютерні презентації, виконані в різних програмних середовищах, органічно вписуються в будь-який урок, ефективно допомагають учителю за мінімальний час самостійно виготовити мультимедійний посібник до уроку, що унаочнює навчальний матеріал, дає можливість провести математичний диктант і його перевірку, продемонструвати способи розв’язання завдань тощо. Причому достатньо одного лише комп’ютера та проектора для використання презентацій на уроці математики.
       Формати використання ІКТ при вивченні математики: 
           • самостійне навчання учнів; 
           • використання тренінгових (тренувальних) програм; 
           • використання діагностичних і контролюючих матеріалів; 
           • виконання домашніх самостійних і творчих завдань; 
           • використання комп'ютера для обчислень, побудови графіків; 
           • використання програм, що імітують досліди, лабораторні роботи, застосування теорії у практичній діяльності людини; 
           • використання ігрових і цікавих програм; 
           • використання інформаційно-довідкових програм. 
       Критерії оцінок уроку з використанням ІКТ: 
           1. Особистий внесок учителя в розробку уроку з використанням ІКТ 
           2. Форма використання програмного забезпечення 
           3. Організація діяльності учнів на уроці 
           4. Рівень методичної підготовки вчителя в області використання засобів ІКТ 
           5. Дотримання санітарно - гігієнічних вимог 
           6. Вплив інформаційних технологій на результативність 
           7. Індивідуалізація навчання за рахунок використання засобів ІКТ