Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2
Зміст
- 1 Місце проведення тренінгу
- 2 Прізвища тренерів
- 3 Список учасників в вигляді посилань на персон
- 3.1 Левицька Наталія Олександрівна
- 3.2 Мельник Галина Борисівна
- 3.3 Крисюк Сергій Васильович
- 3.4 Ковальчук Марія Василівна
- 3.5 Юрчук Надія Станіславівна
- 3.6 Наконечна Юлія Василівна
- 3.7 Степанюк Майя Леонідіївна
- 3.8 Шаповалюк Людмила Василівна
- 3.9 Войтюк Ольга Василівна
- 3.10 Городова Віра Степанівна
- 3.11 Солоненко Тетяна Віталіївна
- 3.12 Процкова Валентина Григорівна
- 4 Педради тренінгу
Місце проведення тренінгу
Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ст.№2
Дата проведення тренінгу - 3-7 листопада 2014 року
Прізвища тренерів
Чуяк Олена Василівна
Список учасників в вигляді посилань на персон
Левицька Наталія Олександрівна
Мельник Галина Борисівна
Крисюк Сергій Васильович
Ковальчук Марія Василівна
Юрчук Надія Станіславівна
Наконечна Юлія Василівна
Степанюк Майя Леонідіївна
Шаповалюк Людмила Василівна
Войтюк Ольга Василівна
Городова Віра Степанівна
Солоненко Тетяна Віталіївна
Процкова Валентина Григорівна
Педради тренінгу
Педрада Модуль 5.Група1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Потрібно таким чином ставити запитання, щоб, шукаючи відповідь на нього, учні засвоювали і ті знання, які вимагає для засвоєння освітня програма, і ті знання, які їх більше цікавлять. Це можна розцінити як невеличку хитрість, але ж дуже часто в вихованні ми хитруємо і підштовхуємо дитину зробити самостійно те, чого насправді бажаємо від неї ми. А також на протязі всього проектy потрібно контролювати та направляти діяльність учнів: постійно консультувати по основних питаннях проекту, використовувати формуюче оцінювання.
Педрада Модуль 5.Група2
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Для того, щоб пересвідчитись, що учні під час роботи над проектом отримують передбачені програмою знання та вміння, вчитель може:
підтримувати зворотній зв'язок через блог шляхом розміщення проміжних тестів з кожного етапу роботи над проектом; надавати консультації (онлайн або особисто) щодо пошуку джерел інформації, напрямків досліджень та створення презентацій;
запропонувати учневі представити результати роботи на даний момент часу у вигляді демонстрації матеріалів, тестового контролю чи усному вигляді у рамках держстандарту освіти.
Педрада Модуль 5.Група3
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
1.Після обговорення в групі провести тест з індивідуальними питаннями для кожного учня.
2.Оцінка керівника групи
Педрада Модуль 6.Група1
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Ризик для психічного та фізичного здоров'я;
Ризики для життя - небезпечні знайомства;
Негативний вплив на формування особистості.
Шляхи вирішення: 1.Зменшити час проведення за комп'ютером 2.Список корисних ресурсів 3.Використовувати спеціальні програми для блокування реклами та непотрібних сайтів
Педрада Модуль 6.Група2
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
До залучення навчання безпечної роботи в Інтернеті можна залучити батьків та вчителів. ЦЕ ПОТРІБНО робити з тих пір як тільки дитина починає працювати з комп'ютером. Пояснити дітям, щоб вони не звертали увагу на спливаючі посилання та рекламу. Є функція батьківського контролю, її слід включити. Також використовувати антиспам та фільтри.
Педрада Модуль 6.Група3
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто, оскільки оцінювання:
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- формує культуру користувача;
- убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
Можна оцінювати, наприклад:
- вербально;
- заохочувати (додатковими балами або бонусами)
