Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь, 17-21 березня 2014р
Зміст
- 1 Дата і місце проведення тренінгу
- 2 Тренер
- 3 Список учасників в вигляді посилань на персон
- 3.1 Чуяк Олена Василівна
- 3.2 Оришкевич Богдан Миколайович
- 3.3 Горобець Віктор Петрович
- 3.4 Кец Віктор Миколайович
- 3.5 Яцюк Зоя Марківна
- 3.6 Кащук Валентина Іванівна
- 3.7 Міщук Валентина Сергіївна
- 3.8 Ткачук Наталія Василівна
- 3.9 Гладищук Людмила Володимирівна
- 3.10 Степанюк Світлана Вікторівна
- 3.11 Романюк Микола Валентинович
- 3.12 Філімонов Олексій Олексійович
- 4 Педради тренінгу
- 5 Шаблони
Дата і місце проведення тренінгу
17-21 березня 2014р., Теофіпольський НВК "ЗОШ І ступеня-гімназія"
Тренер
Список учасників в вигляді посилань на персон
Чуяк Олена Василівна
Оришкевич Богдан Миколайович
Горобець Віктор Петрович
Кец Віктор Миколайович
Яцюк Зоя Марківна
Кащук Валентина Іванівна
Міщук Валентина Сергіївна
Ткачук Наталія Василівна
Гладищук Людмила Володимирівна
Степанюк Світлана Вікторівна
Романюк Микола Валентинович
Філімонов Олексій Олексійович
Педради тренінгу
Педрада. Модуль 5. Група 1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі усього проекту можна корегувати діяльність учнів та підбирати демонстраційний матеріал, проводити консультації щодо основних завдань проекту.
Педрада. Модуль 5. Група 2
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, ми повинні контролювати кожен етап їхньої роботи. Тобто проводити тестовий контроль, усне опитування, спостерігати за веденням записів у щоденнику спостерень.
Педрада. Модуль 5. Група 3
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? Для того, щоб об'єктивно оцінити навчальні досягнення кожного учня, якщо вони працюють у групах, необхідно: 1) визначити обсяг виконання поставлених завдань; 2) визначити терміни виконання роботи; 3) ознайомити учнів з критеріями оцінювання; 4) організувати взаємоперевірку; 5) поставити певні задачі для кожного учня в групі; 6) самостійно скласти звіт про виконану роботу.
Педрада. Модуль 6. Група 1
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?
Загрози: 1) нанесення школи комп'ютеру (віруси); 2) відвідування сайтів з небажаною інформацією; 3) ігрові ресурси; 4) захоплення соціальними мережами.
Проблеми: 1) матеріальний ущерб; 2) лишня трата часу; 3) психологічні травми.
Шляхи вирішення: 1) інформування учнів про небезпеки Інтернету; 2) батьківський контроль; 3) скласти перелік рекомендованих сайтів.
Педрада. Модуль 6. Група 2
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Для того, щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті необхідно проводити бесіди про заборону відвідування шкідливих сайтів і надавати корисну інформацію про сайти. Це може зробити фахівець. Залучити потрібно батьків для контролю за спілкуванням дитини в Інтернеті. Цю роботу потрібно починати коли дитина починає активно користуватися Інтернетом.
Педрада. Модуль 6. Група 3
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).
