Проект з основ здоров'я на тему "Чому соціальне здоровь'я є важливою складовою здоров'я людини?"
Зміст
Назва проекту
Чому соціальне здоров'я є важливою складовою здоров'я людини?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Соціальна складова здоров'я
Вік учнів, клас
7 клас, 11 – 12 років
Стислий опис
Проект розрахований на 10 годин для 7-х класів з предмету «Основи здоров'я», який буде проходити в рамках теми з програми «Соціальна складова здоров'я». В учнів будуть сформовані навички роботи в групах, з ІКТ, збору матеріалів. Клас буде поділений на 3 групи, кожна з яких працюватиме над одним із напрямків обраної теми. У групах будуть розподілені такі ролі як вчений, дизайнер, журналіст, аналітик. Кінцевим результатом діяльності учнів буде підготовка буклетів, мультимедійної презентації.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На першому етапі відбувається діагностування знань, вмінь та навичок учнів з допомогою анкети вхідного діагностування, мозкового штурму, тренінгу «шкідливі звички»
Під час роботи над проектом вчитель досліджує рівень сформованості самоспрямування учнів за допомогою «Форми оцінювання самоспрямування у навчанні». Рівень сформованості уміння працювати в команді відстежується за допомогою форми «Контрольний список: вклад в групову роботу».В процесі роботи над проектом оцінюється робота дитини над власним блогом - «Форма оцінювання блогу».
На завершальному оцінюється остаточний продукт діяльності та його презентація. Оцінка на здійснюється за допомогою «Форми оцінювання мультимедійної презентації», «Форми оцінювання плакату» «Форми оцінювання буклету», «Контрольного списку для усного виступу», а також проводиться рефлексія за допомогою «Контрольного списку запитань для рефлексії». Для визначеного рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.
Під час самостійної роботи над проектом учитель оцінює рівень набутих знань та вмінь учнів за допомогою on-line спілкування, ведення учнівських щоденників чи блогів.
Для забезпечення об’єктивного оцінювання кожного учня, необхідно проводити обговорення протягом підготовки проекту, проведення інтерв’ю, тестувань. Також з метою більш вдалого оцінювання, учитель веде записи, які допомагають відслідковувати індивідуальну і групову поведінку учнів. Для оцінювання презентації, буклету або плакату учитель використовує ті самі форми, якими користувалися учні.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Оскільки учнівські проекти щільно пов’язані з мережею Інтернет, то вчитель повинен до початку роботи ознайомити дітей з основами комп’ютерної грамотності. Батькам та учням потрібно пояснити, як проводити оцінку веб-ресурсів, окрім того учасників проекту необхідно познайомити з засадами використання авторського права. Для цього вчитель використовує готові або розробляє власні критерії оцінювання веб-ресурсів, з якими особисто, через дітей або на батьківських зборах ознайомлює батьків,діти знайомляться з цими критеріями на уроках. Окрім того вчитель повинен пояснити в рамках захисту авторського права пояснити учням як потрібно робити посилання на Інтернет джерела, надати зразки списку посилань.
Вчитель дає учням наступні завдання: проаналізувати вплив шкідливих звичок на здоров я підлітків, причини цих звичок; висловити власну думку щодо поведінки та вчинків людей у різних життєвих ситуаціях; зібрати та систематизувати необхідний матеріал, а також проаналізувати ситуації з життя на основі загальнолюдських цінностей.
Проект буде починатися одночасно з вивченням навчальної теми.
В обраному проекті кожна підгрупа буде працювати над окремою підтемою, яка надасть можливість дійти зваженої точки зору щодо теми проекту. Учитель пропонує підгрупам наступні теми: «вплив тютюнопаління на здоров я підлітків» (тема 1), «вплив наркотиків на здоров я підлітків» (тема 2), «вплив алкоголю на здоров я підлітків» (тема 3). Завданням четвертої групи експертів буде зібрати висновки трьох робочих груп і визначити яке місце займають шкідливі звички в нашому житті.
Відповідно до поставлених завдань в кожній групі є ролі журналістів, дослідників, дизайнерів, спікер. В обов’язки журналістів входить збір необхідної інформації з різних джерел. Дослідники зазвичай займаються обробкою та аналізом зібраних відомостей, роблять висновки. Роль дизайнера пов’язана з необхідністю створення за результатами роботи групи кінцевого продукту – буклету, мультимедійної презентації або плакату. Спікер, відповідно, має ознайомитися з наданою інформацією і представити в усній формі результати діяльності групи.
Над проектом буде працювати чотири групи, кожній в кожній з яких - 5 осіб. Для об’єднання в групи учитель пропонує декілька способів. З початку він пропонує учням створити групи за власним бажанням, завдяки чому створюються спільноти психологічного комфорту. Для того щоб склад груп був більш-менш працездатним, можна за допомогою жеребкування перевести до іншої підгрупи. Інший варіант створення груп: провести жеребкування за допомогою різнокольорових геометричних фігур. Вважаю, що учитель повинен прагнути об’єднати учнів таким чином, щоб діти з зовсім низькими можливостями не опинилися без допомоги сильних учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Петренко
Фах, навчальний предмет
Учитель біології
Навчальний заклад
Донецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов
Місто\село, район, область
м. Донецьк, Київський район, Донецька область
Контактні дані
elsaeva9@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.07. - 07.07.2012
Місце проведення тренінгу
м. Донецьк
Тренери
Зарічук Ольга Леонідівна
