Проект "Про золото та гроші для дітей хороших "

Назва проекту

" Про золото та гроші для дітей хороших."

Номінація, в якій представлено проект

Виховний проект

Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту

Географія, історія, українська література

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

5 Б клас, 10-11 років

Опис проекту

Гроші... Маленька дитина ще майже нічого не знає про навколишній світ, а з цим найважливішим елементом нашого існування вже досить добре знайома. Але є сім’ї, для котрих і в нинішніх складних умовах «діти і гроші» не болісна проблема, а всього лише одне з практичних, розумно і просто вирішуваних завдань. Цих воістину благополучних сімей не так уже мало, вони дуже різноманітні, але їх об’єднує і ріднить відчуття економічної реальності, властивої батькам. Діти швидко вловлюють зв'язок, який існує між грошима та задоволенням бажань. Вони роблять це відкриття, ще не дійшовши шкільного віку, перш ніж навчаться рахувати до десяти. І це не дивно: адже ми часто говоримо про гроші в їх присутності, причому, набагато частіше, ніж нам здається. Крім того, діти помічають, що речі, придбані в магазині, ми оплачуємо, а не просто беремо і несемо додому. Ми даємо продавцеві гроші навзамін покупки. Таким чином, незмінне "Хочу", яке ми чуємо від 2-3 річних дітей, перетворюється в "Купи!" у 4-5 річних ,а стаючи трохи старшими, діти починають просити вже не покупку, а гроші для неї. "Мамо, дай 50 копійок" (чи гривню, чи десять, залежно від потреби), - ця фраза знайома кожній матері, яка має дитину-підлітка.

Рано чи пізно перед усіма дорослими виростає проблема - "діти і гроші".

Ми губимося серед цілого моря запитань: Як встановити межі вимогам нашої дитини? Як поводитися, коли син чи донька просять щось купити? З якого віку забезпечувати дитину грошима? Скільки їх давати? Як реагувати, коли діти крадуть гроші вдома, в школі ?

І, нарешті - як виховати в дитини ощадливість?

Кожна сім'я на ці запитання відповідає по-своєму. Є батьки, які вважають, що діти не повинні нічого знати про гроші, що вони їм не потрібні. "Підростуть - самі зрозуміють", "живуть на всьому готовому, а на свої гроші купують непотрібні речі." Діти тепер інші. Одні сидять за комп’ютерами, інші — перед телевізором, а треті... Уранці, вдень й увечері вони висипають на вулиці міста. Себе вони називають, як дорослі, «бізнесменами», а стараються в основному, щоб виручити кілька гривень. Зазвичай, гроші дають час від часу як нагороду, коли батько чи мати у гарному настрої. Часто дитячими "спонсорами" виступають бабуся з дідусем, які щедро наділяють певною сумою при кожній зустрічі або ж не в силі встояти перед натиском прохань онука, дають гроші щоразу, як миле чадо попросить. Іноді батьки прагнуть навчити вдома дитину "заробляти" гроші, вважаючи, що змалечку юний нащадок повинен знати ціну заробленій копійці. Вони платять дитині за виконання хатньої роботи - прибирання, миття посуду тощо. Буває, гроші пов'язуються із заохоченням дітей: склав гарно іграшки - на тобі на морозиво, поводив себе добре - купи цукерку. За кожну п'ятірку - 5 гривень тощо.

Перебільшувати небезпеку інтересу дітей до грошей не варто, хоча задуматися все-таки є над чим. Проблема грошей хвилює дитину (на відміну від дорослих) власне лише при безпосередньому контакті з грошима: під час відвідування магазинів, перераховування грошей вдома.

Дитину може приваблювати і блиск новеньких монет, і особливе ставлення дорослих до грошей. Якщо в сім'ї часто ведуться розмови про фінанси, способи їх заробітку, про витрати на обнови, вмеблювання чи розваги, - юні члени родини теж не залишаються до них байдужими.

Негативно може вплинути на ставлення дитини до грошей постійна, підкреслена економія заради збереження сімейного бюджету, яка демонструється дітям. Постійні переживання з цього приводу можуть утвердити в дітях уявлення про виняткову цінність грошей або ж речей, на них придбаних ("Не ходи по килиму, ми за нього таку суму відвалили!").

Ставлення дітей до грошей цілком відрізняється від поглядів дорослого: те, що є цінним для старших, нічого не вартує в очах підростаючого покоління. З точки зору дітей, батьки і самі щоразу купують непотрібні речі, а дітям відмовляють, коли ті просять придбати "таку необхідну" річ чи іграшку, яка сподобалась.

Постійне дитяче "Купи!" виводить дорослих із рівноваги. Але для дитини привабливість смачних і красивих речей виступає на перший план, тоді як оцінка ними ваших купівельних можливостей у розрахунок не береться. Можна як завгодно довго пояснювати дітям, наскільки важко дістаються гроші, як нелегко їх "розтягнути" від зарплати до зарплати - корисний результат подібних пояснень дорівнює нулю, особливо якщо батьки необережно поводяться з грішми, розкладають їх на видноті.

Спокуса, бажання переважують дієвість доказів, звернених до розуму. Дитина може переконувати вас, що "вона все зрозуміла", але все це - данина вашим вимогам, вимушена поведінка, а не істинне розуміння. Дитина поки що не може керувати своїми бажаннями, безсила проти стількох спокус. Психологи використовують такий термін як "польова поведінка". Коли людина, потрапляючи в "поле тяжіння" якоїсь речі, не в силі встояти перед спокусою її мати. Найчастіше "польова поведінка" спостерігається в найменших дітей, але може бути й у підлітків, навіть дорослих - не досить стійких, психологічно не зрілих.

Якщо потрібну суму не дають - підлітки можуть почати "тягнути" її з батьківського гаманця. У цьому випадку найпростіший вихід - ховати гроші так, щоб дитина не змогла їх знайти. Якщо ж ваше чадо продовжує пошуки і все ж таки знаходить гроші та бере їх, покарання повинно бути відповідне - зменшення інших витрат. Ви можете сказати своїм дітям (навіть не дошукуючись винуватця): "Я щойно виявила, що з мого гаманця зникло 10 гривень. Я б хотіла отримати їх назад. Якщо в мене вони не з'являться до завтра, то весь наступний тиждень нам доведеться їсти в основному горохову кашу, бо ці гроші були виділені на продукти."

Тоді може статися так, що ви (чи хтось інший) "знайдете" гроші. Вранці вони таємничим чином опиняться у вашому гаманці або ж ваш син "знайде" їх у шухлядці, куди ви звичайно кладете свій гаманець. Поставтесь до цього спокійно, утримайтесь від в'їдливих зауважень чи пошуків винного. Адже цим ви підкреслюватимете негативну увагу до дитини; а, можливо, саме уваги їй і хочеться, тому вона готова отримувати її будь-яким способом.

Якщо ж гроші не буде повернуто - виконайте обіцянку - зваріть велику каструлю горохової каші, щоб зекономити для себе втрачені 10 гривень. Дитина повинна бачити наслідки своєї поведінки, відчувати їх негативну дію "на власній шкірі", причому незалежно від реального стану сім'ї.

Як виховати у дітей економічну відповідальність?

Очевидно цього можна досягти тільки, даючи дітям гроші та можливість розпоряджатися ними на власний розсуд. Все це дуже добре, скажете ви, але якщо не контролювати витрат, то діти купуватимуть усілякі дурниці, а хіба це виховання відповідальності?

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Діти наслідують дорослих. Адже вони роблять лише те, що роблять дорослі, і те, чого навчаємо їх ми. Наші постійні розмови про гроші не можуть не торкнутися дитячої душі. Дитина починає розуміти, що кращий засіб від усіх неприємностей — гроші. А хіба маючи гроші в жмені можна про них ще щось дізнатися? Найкращий вчитель - це саме життя. Пам'ятаймо цю банальну істину. Батьки, які усвідомлюють її, намагаються спонукати своїх дітей самостійно заробляти гроші, прагнучи, щоб вони відчули необхідність власної праці, затрати зусиль для задоволення особистих потреб чи бажань. Зароблені власною працею гроші привчають підлітка до самостійності, почуття обв'язку, він більше підготовлений до життя, ніж його одноліток, який звик просити гроші у батьків. Економічна відповідальність означає не поклоніння грошам, а психологічну зрілість особистості. Тому найбільш важливо навчити дітей правильно використовувати гроші. І ставитися до цієї проблеми потрібно серйозно, як і до більшості питань, пов'язаних з розвитком дитини.

Дитина якомога раніше повинна зрозуміти, що гроші - це праця, а необхідними рисами характеру є добросовісність, чесність, відповідальність, старанність, чуйність.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Описували українську гривню, зібрали цілу коллекцію сучасних та старовинних грошей, описували їх, порівнювали. Провели анкетування серед учнів школи.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Створили презентацію, веб-сайт та шкільну газету

Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Була створена вчительська презентація

Які результати одержали учні в проекті?

Не все в житті вирішують гроші. Діти оцінили свої можливості в здатності досягати поставленої мети — або відмовлятися від неї, якщо досягнення пов’язане з великим напруженням сил. Як це кажуть: треба мати сили, щоб подолати те, що можеш подолати, терпіння, щоб примиритися з тим, чого подолати не можеш, і мудрість, щоб відрізнити одне від іншого.