Проект "Метали на службы людини". Вчитель біології та хімії Писаренко Віра Анатоліївна

Назва проекту

Метали на службі людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - Хімія

Друорядні - Географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема «металічні елементи та їх сполуки»

Вік учнів, клас

Клас 10, вік учнів-15-16 років

Стислий опис проекту

Наприкінці вивчення навчальної теми «Металічні елементи та їхні сполуки» з хімії пропонується розглянути підтему щодо використання металів людиною та виконання учнями навчального проекту за загальною назвою «Метали на службі людини». Взявши на себе роль дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес. Завданням кожної групи є пошук інформації в мережі Інтернет:

І група. Знаходить інформацію з історії розвитку металургійного виробництва в Україні.

2 група. Характеризує застосування рідких металів та їх сплавів у науково-технічному прогресі. 3 група. Небезпека металургійного виробництва.

4 група. Аналізує проблеми безвідходних виробництв у металургії та охорони навколишнього середовища.

5. група. Оцінити методи зменшення згубного впливу хімічних виробництв на навколишнє середовище.

Результат своїх досліджень учні представляють класній аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі Учні демонструють свої результати у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Учні ознайомляться з металами та сплавами, що використовуються у сучасній техніці, проаналізують розвиток металургійного виробництва в Україні, зможуть дати оцінку металургії як однієї з основних галузей народного господарства; учні зможуть оцінити загальні проблеми металургійного виробництва і шляхи їх розв’язання; розкриють проблему безвідходних виробництв у металургії та охорони навколишнього середовища; учні сформують вміння наводити конкретні приклади з певної проблеми; вони зможуть висвітлювати роль металів та їх сплавів у науково-технічному прогресі; навчаться застосовувати результати своєї роботи у формі повідомлення та презентації, встановленню та слідуванню високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи, усвідомлять власне розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання, використають комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початковому етапі роботи над проектом визначається рівень навчальних потреб учнів за допомогою таблиці ЗХД. Також визначається готовність учнів до роботи над проектом за допомогою мережевого опитувальника. Форма оцінювання мультимедійної презентації використовується для оцінювання ходу складання презентації. Під час обговорення відібраної інформації використовується форма вміння аргументувати. Доповнення таблиці ЗХД, використовується для оцінювання рівня досягнення навчальних потреб учнів. Під час виконання рефлексії учні користуються списком підказок для рефлексії.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Робота над проектом займає два уроки, не враховуючи попередньої підготовки вчителя й самостійного опрацювання матеріалу учнями та позаурочних консультацій.

Діяльність вчителя розбита на такі етапи:

Підготовчий етап

1. Розробка мети та цілей проекту.
2. Складання сценарію проекту.
3. Створення контрольного списку веб-ресурсів та його оцінка.
4. Створення вхідної презентації.
5. Розробка форми оцінювання презентації.
6. Розробка Шаблону буклету.
7. Створення сценарію презентації.
8. Складання списку запитань дорефлексії.
9. Зарезервувати час для роботи в кабінеті інформатики.
10. Призначити незалежних консультантів з учнів 11 класу.
11. Створити мережевий опитувальник, проаналізувати результати опитування,та визначити склад груп.

Урок 1

Організаційний етап

1. Привітання вчителя.
2. Організація класу.
3. Вступне слово вчителя.

Мотивація навчального проекту.

1. Агрікола Грегор – німецький вчений, який уперше узагальнив досвід гірничо-металургійних виробництв у книзі «Про гірничу справу…», яка до ХVІІІ ст.. була основним посібником з геології, гірничої справи й металургії, ще в 1550 році писав: « Людина не може обійтися без металів… Якби не було металів, люди вели б злиденне існування серед диких звірів.
2. Оголосити тему проекту.

Перший етап

1. Вчитель:
   1. демонструє вхідну презентацію та за допомогою таблиці З-Х-Д та організаційної діаграми визначає рівень навчальних потреб та підготовки учнів.
   2. Об’єднує учнів у групи.
   3. Оголошення завдання групам:
      1 група. Основні етапи розвитку металургії в Україні й застосування металів і сплавів у сучасній техніці.</br>
      2 група. Застосування рідкісних металів.</br>
      3 група. Небезпека металургійного виробництва.</br>
      4 група. Проблема безвідхідних виробництв у металургії та охорона довкілля.</br>
      5 група. Зменшення згубного впливу хімічних виробництв на навколишнє середовище.</br>
   4. Демонстрація прикладів учнівських робіт минулих років та аналіз помилки, допущені в проектах.
   5. Бесіда про безпечну роботу в мережі Інтернет та авторське право, плагіат, використовуючи тест про авторське право.
2. Учні:
   1. Групи самостійно обирають кінцевий продукт роботи над проектом (мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень);
   2. Складають план проекту;
   3. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів учні виконують пошук інформації за темою свого проекту згідно складеного ними плану.
   4. Обговорюють в групах зібрану інформацію.
   5. Складання плану презентації та чорнового варіанту презентації, використовуючи шаблон створення презентації.

Робота в позаурочний час.

Учні зустрічаються в групах для корекції інформації по темі та складання чорнової презентації або інформаційного бюлетеня.

Урок2

1. Кожна група проводить демонстрацію своєї роботи (5-7хв.).
2. У класі проводиться обговорення Ключового запитання: «Метали на службі людей».
3. Доповідач проводить оцінювання свого усного виступу, виокристовуючи [форму оцінювання усного виступу].
4. Інші члени групи оцінюють продукт своєї діяльності за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації.
5. Вчитель вказує та аналізує помилки, підводить підсумки. Учні виконують рефлексію, використовуючи список підказок для рефлексії у вигляді коментарів на сторінці блогу вчителя (блог буде створено на початку навчального року).
6. Побажання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Писаренко Віра Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології, хімії та основ здоров'я

Навчальний заклад

Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

вул. Кірова, 38, с.м.т. Ольгинка, Волноваський район, Донецька область ==Контактні дані==+3806224499516

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

02.07.2012 - 07.07.2012 рік

Місце проведення тренінгу

Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Титар Дмитро Миколайович