Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Океани Землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Тематичні питання:

1.Я знаю,що..

2.Вивчаємо Індійський океан. Хто перший?

3.З іменами яких дослідників пов’язано вивчення Атлантики?

4.Три етапи дослідження Тихого океану. Що зроблено?

5.Досягнення? Поразки ?

6.Чому вивчення Північного Льодовитого океану розпочалося тільки при кінці XVIII ст.?

Змістовні питання:

1.Які асоціації Ви пов’язуєте з поняттям океан?

2.Що Ви відчуваєте коли чуєте «голос океану»?

3.Чому перші подорожі проходили через Індійський океан?

4.Які нові знання отримало людство після вивчення терен Атлантичного океану?

5.Які помилки мореплавців збереглися на картах, чому?

6.Яка наука виникла у часи вивчення Тихого океану?

Вік учнів, клас

7 клас,12-13 років

Стислий опис проекту

Під час уроку учні отримають уяву про етапи у вивченні океанів Землі, видатних мандрівників чиї прізвища шануються нащадками за відвагу та мужність, наполегливість у досягненні поставленої мети. Учні скористаються засобами комп’ютерних технологій, навчаться працювати у групах, вести діалог та полілог, здійснювати проектну діяльність. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, блог та публікацію

План вивчення теми

План вивчення теми "Океани Землі"

План впровадження теми "Океани Землі"

Оцінювання

На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми о цінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку

Оцінювання блога учнів

Самооцінювання учнівської публікації

Діяльність учнів та вчителя

Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення літератури учні будуть знайомитись з розповідями про видатних мандрівників.

-Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

-Будуть усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.

-Перед початком роботи над проектом учитель отримує дозвіл батьків на відкривання поштової скриньки,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, надсилає листа з проханням про дозвіл на використання матеріалів в мережі Інтернет

1- тиждень

1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивацї.

2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2- тиждень

3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

4.Учні працюють з учительською презентацією.

5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями,відбирають матеріал для створення презентації.

3-тиждень

6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

4-тиждень.

8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом

Буклет учителя

400px 400px

Таблиця ЗХД

Учнівська презентація

Презентація вчителя

Учнівський буклет, сторінка 1

Учнівський буклет,сторінка2

Мережевий опитувальник

Учнівський блог проекту з географії материків та океанів 7 клас"Океани Землі"