Портфоліо проекту з української мови "Спілкуймося - бо ми того варті!!!"

Назва навчальної теми

"Спілкуймося - бо ми того варті!!!"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська мова

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

ННавчальний проект для учнів сьомого класу Розрахований на курс уроків з розвитку зв’язного мовлення Учні продемонструють свої знання про діалог та уміння його вести. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні досліджуватимуть особливості живого спілкування однолітків (усного та в інтернеті) і виявлятимуть проблеми щодо налагодження успішної та ефективної взаємодії: грамотність, етикет спілкування, толерантність, культура мовлення. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: блог «Правильно – неправильно», розміщену в Інтернеті; анімацію або відео зі сценками типових діалогів, де виправляються найпоширеніші помилки. Ці сценки наочно демонструватимуть, до яких наслідків може призвести неправильне (неграмотне, неввічливе) спілкування і яку користь може принести спілкування правильне.

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту

План впровадження

Планування публікації

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.

2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).

3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.

Контрольний список

Критичне оцінювання веб-сторінок

Таблиця ЗХД

Форма оцінювання блогу

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Презантація про авторське право

ЗА 2 ТИЖНІ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках). ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: статисти (пошукачі) – знаходитимуть тексти діалогів з мовленнєвими й мовними помилками; експерти (філологи) – виправлятимуть помилки, створять схему «правильно – неправильно»; художники-аніматори і сценаристи – створять сценки, які наочно демонструватимуть типові проблеми спілкування в інтернеті та наживо. сценаристи. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право з метою дотримання вимог щодо копіювання текстів діалогів спілкування в соціальних мережах та усних діалогів. Тексти діалогів аналізуватимуться без зазначення імен їх учасників. ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ: група пошукачів (статистів) добирає тексти з переписки в соціальних мережах і кількох молодіжних форумах (чатах) та фіксують усні діалоги однолітків, організовують інтернет-опитування для однолітків з приводу грамотності спілкування, також статисти фіксують і класифікують знайдені помилки та визначають їх частотність. Учитель спостерігає за діяльністю групи, радить, які діалоги варто добирати. Експерти виправляють помилки, створюють рекомендації щодо їх усунення у вигляді схеми «Правильно – неправильно». Учитель допомагає виправляти помилки й стимулює діяльність групи. Художники-аніматори зі сценаристами починають розробляти флеш-анімації, відео або презентацію з міні-сценками живого та інтернет-спілкування однолітків, де демонструється до яких наслідків може привести неправильне (неграмотне, неввічливе, не толерантне) спілкування і яку користь дає правильне спілкування. Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело. ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ: учні готуються до презентації результатів проекту, викладають схему «Правильно – неправильно» і сценки в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

Презентація вчителя

Блог учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Харламкова Галина Іванівна

Фах, навчальний предмет

українська мова та література

Навчальний заклад

'Місце роботи НВК № 33

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13 травня - 25 травня 2013 р

Місце проведення тренінгу

'Місце роботи НВК № 33

Тренери

Оболонська Жанна Григорівна