Портфоліо проекту з української літератури "Я в серці маю те, що не вмирає"
Зміст
Назва навчальної теми
"Я в серці маю те, що не вмирає"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література 8 клас, інформатика
Вік учнів, клас
Учні 8 класу
Стислий опис проекту
Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом восьмикласники більш докладно ознайомляться із життям поетеси. Під час роботи над проектом діти познайомляться з іншою стороною творчості Лесі Українки. Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми, а також справжнє почуття - кохання.
План вивчення теми
Оцінювання
Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють Основні запитання. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне баження проблематики твору та самого навчання вцілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та куруються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності. В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (само оцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Заради чого потрібно жити та презентують свій блог.
Контрольний список для оцінювання веб-сайтів
Діяльність учнів та вчителя
Після детального вивчення біографії Лесі Українки учні обговорюють цікаві факти з життя поета, його важливі моменти в житті, людей, які відігравали велику роль у ній. Вивчають творчість поетеси. Проводять мозкову атаку з основних питань біографії поетеси. Всім класом заповнюють три колонки таблиці ЗХД, аби зрозуміти, освідомити та оцінити свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель обговорює з дітьми життєву позицію Лесі, її нелегкий творчий та життєвий шлях. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні збирають інформацію щодо біографії письменниці, працюють творами в Інтернеті та інших засобах масової інформації (при цьому керуються Інструкцією користувацького пошуку), систематизують інформацію. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, композицію та образність поеми «Давня казка» і роль головних героїв в цьому всьому. Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження. «літератори» - вивчають тематику творів письменниці; «мистецтвознавці» - працюють з образами; «біографи» - вивчать біографічні відомості письменниці та їх вплив на подальше життя і вчинки. Детально описують біографію Лесі Українки. «психологи» - досліджують психологічні фактори, які впливають на творчість поетеси; «соціологи» - вивчають статистичні дані з проблеми та здійснюють обробку і аналіз результатів, створюють узагальнені таблиці та графіки; «журналісти» - проводять інтерв’ювання оточуючих та фахівців з проблеми дослідження, читають книги, критику новели, проводять дослідження друкованих джерел та Інтернет-видань, що стосуються поеми «Давня казка». Розміщують інформацію на блозі. Журналісти всі зібрані матеріали узагальнюють та оформляють у вигляді публікації. Вчитель надає учням Список соціальних проблем для мозкового штурму і просить учнів від слідкувати та проранжувати особисто для них, що саме може наштовхнути до агресії серед молоді. Результати опитування розміщуються соціологами на блозі «Я в серці маю те, що не вмирає» Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-ресурсами. В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя; навички креативного мислення, рішення соціальних проблем, комунікативні навички, формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.
