Портфоліо проекту Яковець М.В. "Інтернет - це добро чи зло?"

Назва навчальної теми

Основи інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Iнформатика, ....

Вік учнів, клас

9 клас, 14-15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект призначений для учнів 9-x класів під час вивчення теми «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті». Тривалість проекту – 1 місяць. Учням пропонується провести дослідження щодо можливості здійснювати самоосвіту за допомогою ресурсів Інтернет. На першому етапі проекту учні знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у три групи та розподіляють обов’язки у групі. На другому етапі роботи опрацьовують Інтернет-ресурси, визначають головні поняття, аналізують отримані результати та оформляють їх у вигляді блогу, презентації, публікації або Вікі-статті. Підсумки проекту підводяться на конференції, де учні захищають власні напрацювання.

Питання проекту

Ключове питання Інтернет - це добро чи зло? Тематичні питання Як можна використати Інтернет для самоосвіти? Якими вміннями ми повинні володіти для отримання самоосвіти засобами Інтернет? Змістові питання Які ресурси Інтернету можна використати для отримання знань? Що таке дистанційні курси? Для підготовки яких дисциплін можна використати ресурси Інтернету? Як користуватися онлайн словниками та бібліотеками?

План вивчення теми (вставити файл)

Ключове питання "Чи може людина існувати без мови?"

Тематичні питання

Навіщо ми вивчаємо іноземні мови? Де і коли ми використовуємо знання англійської мови? Як легко вивчити англійську мову?

Змістовні питання

Як змінюється дієслово “to be” в минулому, теперішньому і майбутньому часі? Чим відрізняються структури to be going to та will Які модальні дієслова використовують при визначенні фізичних можливостей? При дозволі або забороні? При ввічливих проханнях? Чим відрізняються модальні дієслова must і have to? Які умовні скорочення ви знаєте? Що вони означають?

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання

Оцінювання проводиться в три етапи: на початку проекту проводиться роз’яснення методу проекту. Для цього діти ознайомлюються методом проектування заповнюють таблиці ЗХД, дізнаються та ознайомлюються з запропонованими вчителем Інтернет - ресурсами. Протягом роботи учасники записують нотатки в анкету «Поточного оцінювання проекту. Впродовж роботи учні проходять проміжне оцінювання та заповнюють анкету взаємооцінювання та анкету підсумкового оцінювання роботи. Інструментарій оцінювання включає: 1. Самоооцінювання; 2. Взаємооцінювання; 3. Оцінювання вчителем

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Навчальні цілі

• Оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики і сфери спілкування; • вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеву інфраструктуру; • розуміння на слух мовлення вчителя, однокласників, основного змісту текстів з використанням наочності; • участь у діалогічному спілкуванні (вміння вести етикетний діалог і діалог-розпитування під час повсякденного спілкування); • уміння коротко висловлюватися у межах тематики і сфери спілкування, що визначені для початкової школи, відтворювати напам’ять римовані твори дитячого фольклору; • правильне написання слів, словосполучень, речень і текстів; • засвоєння елементарних відомостей про особливості країни, мова якої вивчається.

Діяльність вчителя

Вчитель пропонує учням ознайомитьсь зі змістом проекту, демонструє стартову презентацію, роздає завдання групам. Учні обговорють презентацію,аналізують ключові, тематичні питання проекту, пропонують свої ідеї. Вчитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті. Для успішної работи пропонується план реалізації проекта. Учитель пропонує ученям работу в групах: лінгвісти та аналітики Учні використовують Інтернет -ресурси для пошуку інформації.

Діяльність учнів

Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють дві навчальні групи «Лінгвісти» та «Історики». Кожна група знайомиться з вчительською стартовою презентацією, отримує набір завдань, які учні розподіляють між собою самостійно (збирають матеріал в мережі Інтернет, проводять дослідження), ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Результатом роботи кожного учня є мультимедійна презентація. Після цього група обговорює результати і створює спільний продукт (загальну презентацію). Презентація захищається і обговорюється на підсумковому занятті. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників(анкета взаємооцінювання додається). В результаті роботи ми одержуємо відповідь на ключове питання проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Яковець Марина

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

КЗО "Гімназія №3" ДМР

Місто\село, район, область

м. Дніпро

Контактні дані

@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.12.2016 - 17.12.2016

Місце проведення тренінгу

КЗО "Гімназія №3" ДМР

Тренери

ВОВК Т.В.