Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Weather and seasons

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова. Nature and weather (Природа та погода. Природознавство, інформатика.

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Запропонований проект може бути реалізований у рамках вивчення теми «Сезони та погода» курсу «Англійська мова» у 5 класі. Цей проект передбачає поглиблення знань учнів з теми «Weather and seasons», вміння самостійно аналізувати та узагальнювати свої знання,вміння самостійно знаходити та обробляти потрібну інформацію,вміння співпрацювати в групі.

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Мета оцінювання:

Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає здивування у процесі опрацювання інформації про відомих людей. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі форми ЗХД та перегляду продуктів діяльності учнів. Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень. Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня? Я прошу учнів знайти зв’язки та зробити висновки про успішних людей. Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі? Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Якщо у учнів різні рівні розуміння щодо відомих людей, я можу забезпечити різноманітними ресурсами.

Вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати? Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня.

Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:

• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;

• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.

Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:

• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем; Поставити завдання, щоб вони могли подальше їх використовувати.

Оціночна таблиця презентації проекту

Оціночна таблиця публікації проекту

Форма оцінювання компьютерних робіт

Форма оцінювання Портфоліо

Форма оцінювання презентації

Форма оцінювання публікації

Форма оцінювання блогу

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Головним проблемним запитанням є «У природи немає поганої погоди?» Щоб дати відповідь на це запитання учні проходять відповідні етапи роботи над проектом. Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 4 групи, з можливістю переходу до іншої групи за бажанням. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Учитель пропонує учням скористатися Інтернет-ресурсами:

• http://uk.wikipedia.org/ - Вікіпедія — вільна енциклопедія

• http://google.com/ - пошук на Google

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Weather and seasons» учні працюють у 4 групах, які відповідають чотирьом сезонам. Об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над усіма питаннями, але по конкретній порі року:

І група – «Winter».

ІІ група – «Spring».

ІІІ група – «Summer».

ІV група – «Autumn».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Weather and seasons». Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації, також їм допомагає актив проекту.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед: учасників проекту («Які ваші враження від проектної роботи?») та серед слухачів захисту проекту («Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?»).

Буклет "Метод проектів-1"

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Буклет "Метод проектів-2"

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Презентація для учнів про авторське право

Презентація фасилітація

Презентація шаблон

Буклет учня-1