Портфоліо проекту "Людська доброта і жорстокість"
Зміст
Назва проекту
Доброта і жорстокість
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - українська література; другорядні - рідна мова,зарубіжна література,географія,екологія,образотворче мистецтво
Навчальна тема
Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки»
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об єднуються в групи (історики, лінгвісти, літературознавці, аналітики) отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. План проекту:1.Вступна презентація; 2. Об єднання учнів у групи; 3. Пошук матеріалів; 4.Опрацювання матеріалів; 5. Підготовка проекту до захисту; 6. Виразне читання уривків оповідання, що стосуються запропонованої теми; 7. Представлення, захист проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Дослідити, як у творі Є. Гуцала «Сім я дикої качки» на прикладі героїв оповідання зображена людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу; охарактеризувати образи Тосі і Юрка; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, пам ять, уміння надавати об єктивну оцінку подіям, вчинкам героїв, робити висновки; виховувати почуття поваги до творчості Є. Гуцала, любові до природи, її складових; риси доброти, милосердя; зневажливе ставлення до жорстокості, брехні;
Опис оцінювання
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
Діяльність учнів і вчителя
Під час роботи над проектом учні проводять дослідження відносно оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки». Діяльність вчителя: допомога під час пошуку інформації з теми, корекція наданих учнями матеріалів. Навчальний проект для учнів 7 класу. Тема: Доброта і жорстокість,милосердя і справжня турбота про природу на прикладі героїв оповідання Є.Гуцала «Сім я дикої качки». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання підібраного матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Для реалізації проекту учні об’єднуються в групи. Кожнагрупа отримала завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Історики освітлюють історичні аспекти теми: прояви милосердя та жорстокості в історії, видатні історичні постаті, що прославились своїм милосердям або жорстокістю, наслідки прояву цих моральних понять в історії людства. Лінгвісти працюють над лексикою оповідання, виявляють нові та застарілі слова, що зустрічаються в творі, підбір синонімів до ключових слів теми. Літературознавці визначають, які художні засоби використовує автор для розкриття головної думки твору. Аналітики виділяють основні риси характеру героїв оповідання, які є взірцем милосердя або жорстокості. Зіставляють з історичними постатями та постатями сучасності. Наводять приклади прояву цих рис в інших творах української та зарубіжної літератури. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій.Діяльність учнів: - Пошук та опрацювання матеріалів з теми - Створення мультимедійної презентації - Розробка і створення публікації - Представлення і захист групами своїх робіт Вступний етап. Вступна презентація вчителя,оголошення цілей проекту. Проводиться обговорення та опитування за допомогою таблиць «З-Х-У» з метою виявлення рівня знань учнів. Школярі знайомляться з планом проекту, критеріями оцінювання, об’єднуються в групи. Робота над проектом. Учні збирають і опрацьовують матеріал за отриманими завданнями в групах. Індивідуальні консультації використовуються вчителем для корекції робіт, надаються поради щодо поліпшення якості роботи. Учні використовують само-, взаємооцінювання виконаної роботи у проекті. Після обробки усіх матеріалів учні готують презентації роботи над проектом, розробляють публікації. Завершальний етап. Учні демонструють мультимедійну презентацію, публікацію. Вчитель оцінює за формами оцінювання даного проекту та виставляється оцінка в журнал. Підбиття підсумків роботи над проектом
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Влада Лукашевич
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "СЗШ №143" ДМР
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ,Ленінський район
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
