Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

Назва проекту

Етикет інтерактивного спілкування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: Інформатика. Другорядний предмет: Українська мова і література.

Навчальні цілі

В учнів будуть: Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах. Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою. Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань. Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт. Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

Вік учнів, клас

10 клас, 16 років.

Стислий опис проекту

Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.

Повний План роботи над проектом

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленій формі.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

Критерії оцінювання учнівської презентації

Картка обліку готовності звітних матеріалів

Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом

Діяльність учнів та вчителя

Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

Технологічна картка реалізації проекту

До роботи над проектом

Підготовчий етап

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

Під час роботи над проектом

Організаційно-мотиваційний етап

Учитель: демонструє платформу на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленій формі

виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

Конструктивний етап

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

Оціночно-рефлексивний етап

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

Після завершення роботи над проектом

Презентаційний етап

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

Перший тиждень

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету» -вчитель демонструє учням презентацію. Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома. Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту. Пропонує учням провести змагання в пошуку відповідей на питання тесту

Другий тиждень

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації. Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу блогу. Кожна група створює Календар проекту (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/ Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

Третій тиждень

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію «Про авторське право» та поради по оцінюванню сайту з якого учні можуть опрацьовувати інформацію. Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

Четвертий тиждень

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації та опрацювати презентацію працюємо з хостингом. У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

П'ятий, шостий тиждень

Розробляють презентаційні матеріали: Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу, Картка обліку готовності звітних матеріалів, Корисні рекомендації для написання успішного есе. Розглянути та заповнити картку Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом.

Сьомий тиждень

На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи. Заповнюють форму «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався». Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ігор Дробот

Фах, навчальний предмет

вчитель нформатики

Інформатика

Навчальний заклад

Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"

Місто\село, район, область

м.Олександрія, Кіровоградська область

Контактні дані

drigor01 на gmail.com

Посилання на основу

Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"