Портфоліо проекту "Емма Андієвська. Повчальний та прихований зміст твору “Казка про яян"
Зміст
Назва проекту
Емма Андієвська. Повчальний та прихований зміст твору “Казка про яян”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Учні мають:
•ознайомитися з життям і творчістю Емми Андієвської; •порівняти літературні поняття казки та притчі; •ознайомитися з казкою-притчею “Казка про яян”; •визначити головну думку твору; •ділитися враженнями про прочитане; •вміти використовувати отримані знання для самостійної побудови відповіді; •проводити пошук інформації в мережі Інтернет та обробляти її; •вміти створювати презентації та демонструвати їх в класі; •навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Учні демонструють знання про поняття “притча” та її особливості, формують навички виразного читання та аналізу притчі, вчаться визначати її фантастичні елементи.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички, вони зможуть охарактеризувати особливості творчої спадщини Емми Андієвської.
Після виконання проекту учні зможуть підготувати презентації, написати твори (за бажанням).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають:
•ознайомитися з життям і творчістю Емми Андієвської; •порівняти літературні поняття казки та притчі; •ознайомитися з казкою-притчею “Казка про яян”; •визначити головну думку твору; •ділитися враженнями про прочитане; •вміти використовувати отримані знання для самостійної побудови відповіді; •проводити пошук інформації в мережі Інтернет та обробляти її; •вміти створювати презентації та демонструвати їх в класі; •навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання (презентації). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Виконуючи проект, учні визначають прихований та повчальний зміст твору “Казка про яян”. Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації.
1 тиждень.
Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил техніки безпеки при роботі з інтерактивним обладнанням. Учні об’єднуються в три малих груп, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «біографи», досліджують життєвий шлях Емми Андієвської, показують його на карті. 2 група - «художники», досліджують малярську майстерність і прийоми художниці. 3 група -«літературознавці», досліджують і знайомлять учнів з поняттями “притча”, “казка-притча”. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.
2 тиждень.
Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група- «біографи» досліджують життєвий шлях Емми Андієвської. 2 група – «художники» знайомляться з творчою спадщиною Емми Андієвської. 3 група - «літературознавці» знайомляться та аналізують з літературними термінами “притча”, “казка-притча”. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту. Рефлексія.
3 тиждень. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію. Під час роботи над проектом, учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Колеснікова Ганна Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчителт української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗ "НВК Сватівська ЗОШ Іст.-гімназія"
Місто\село, район, область
Місто Сватове Луганської області
