Портфоліо по темі " Неcтандартніі форми роботи при вивченні теми «Лінійні рівняння» "
Зміст
Назва проекту
Неcтандартніі форми роботи при вивченні теми «Лінійні рівняння»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра, фізика, біологія
Навчальні цілі
Учні повинні розпізнавати лінійні рівняння серед інших, наводити приклади лінійних рівнянь. Учні повинні розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною. Учні повинні вміти застосовувати лінійні рівняння для розв’язування задач. Тема «Лінійні рівняння з однією змінною» складається з використанням інтерактивних технологій. Мета роботи активізувати відомості учнів про рівняння, вміння розв’язувати рівняння в залежності між компонентами арифметичних дій, домогтися чіткого усвідомлення мотивації вивчення теми. Учні повинні навчитися логічно мислити, творчо підходити до виконання поставлених завдань, вміти висловлювати і відстоювати свою думку. Навчитися розв’язувати нестандартні задачі, складати ребуси, головоломки
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Завдання вчителя в тому ,щоб організувати учнів до більш впевненої роботи з вивчення предмета . Цій меті і служать нестандартні форми роботи. Математичні ігри , творчі заліки, головоломки, кросворди, нестандартні задачі відіграють значну роль у розвитку здібностей учнів, їх логічного мислення, кмітливості та уяви. Ігрові моменти та ігри на уроках мобілізують бажання учнів вчитися, пізнавати нове, розширювати межі своїх знань. Основними завданнями проекту «Лінійні рівняння» є формування умінь розв’язування рівнянь з однією змінною, поглибити, розширити й узагальнити відомості про види рівнянь та способи їх розв’язування; домогтися свідомого розуміння змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною» та схеми розв’язування лінійних рівнянь достатніх для вільного їх використання у вивченні математики і суміжних предметів, а також для практичних застосувань математичного знання. В поєднанні інтерактивне навчання із застосуванням презентацій дають неабияку можливість активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота. Істотне місце у вивченні даної теми займають текстові задачі, основними функціями яких є розвиток логічного мислення учнів та ілюстрація практичного застосування математичних знань. Під час розв’язування текстових задач учні набувають навичок змістових міркувань, вчаться використовувати математичні моделі. Важливе завдання полягає в залученні учнів до використання лінійних рівнянь , як засобів математичного моделювання реальних процесів і явищ, розв’язування на цій основі прикладних та інших задач. У процесі вивчення даної теми посилюється роль обґрунтувань математичних тверджень, індуктивних і дедуктивних міркувань, формування різноманітних алгоритмів, що має сприяти розвитку логічного мислення і алгоритмічної культури школярів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
активізувати відомості учнів про рівняння, вміння розв’язувати рівняння в залежності між компонентами арифметичних дій, домогтися чіткого усвідомлення мотивації вивчення теми. Учні повинні навчитися логічно мислити, творчо підходити до виконання поставлених завдань, вміти висловлювати і відстоювати свою думку. Навчитися розв’язувати нестандартні задачі, складати ребуси, головоломки
Опис оцінювання
До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом . Визначення навчальних потреб учнів за допомогою прийому: «Мікрофон» Використання тесту для оцінювання вмінь і навиків Реалізація проекту: На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою діагностичної роботи. Робота з таблицею «ЗХД.» Проводиться групова робота над проектом. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів. В кінці провести самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння). Після закінчення проекту: Провести оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів та їх переконливий виступ. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі.
Діяльність учнів та вчителя
1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з питанням «Чи важливими є знання про лінійні рівняння та уміння їх застосовувати?» Провести анкетування учнів за допомогою опитувальника Провести розподіл учнів на пять груп. Розподіл на групи здійснюється після опитування та обробки результатів: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи; - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори; - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники; - учні, які слабо встигають – історики; - дослідниками будуть всі ті, хто залишився. На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об’єкти: історію виникнення і розвитку лінійних рівнянь,вклад видатних математиків, типи рівнянь з однією змінною, основний алгоритм їх розв'язання, створення математичної моделі для розв’язання задач.
Дослідники(розглядають різні типи лінійних рівнянь з однією змінною, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь) Проектувальники (розв’язують рівняння та складають алгоритми) Історики (збирають відомості про історію виникнення та використання рівнянь) Редактори тексту (оформлюють матеріал) Сценаристи презентації(створюють та представляють презентацію)
2 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, алгоритми, закони) та розглядають типи рівнянь для опрацювання.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнавсь».
Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта.
3 урок Кожна група надає матеріали:
типи рівнянь з розв’язаннями, складають схеми, алгоритми.
Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкування в інтернеті. Оцінювання веб-сайту. Робота з таблицею «ЗХД»
4 урок Вчитель координує роботу груп, стає консультантом допомагає в розробці презентації . Проводить рольову гру для перевірки знань, вмінь та навиків учнів під час розв’язування задач за допомогою лінійних рівнянь.
Обговорення поставленої проблеми. Самостійна роботу учнів(розв’язування лінійних рівнянь). Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
5урок Захист проектів (презентації або публікації) Оцінювання: Презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання Переконливий усний виступ Діяльність кожної групи Самооцінювання роботи кожного учня в групі Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими ідеями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коротун Тамара Павлівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Великобагачанська ЗОШ І-ІІІ ст
Місто\село, район, область
Велика Багачка,Великобагачанський, Полтавська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-25 вересня
Місце проведення тренінгу
Великобагачанська ЗОШ
Тренери
Мельник Є.В.
