Портфоліо на тему "Життя - це мить зумій його прожити"
Зміст
Назва проекту
Життя - це мить зумій його прожити
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія, хімія, інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
9 клас, 15 років
Стислий опис проекту
Учні, об’єднавшись у групи, проводять поетапні дослідження, які включають: знайомство з історичними відомостями щодо першої появи шкідливих звичок у людському суспільстві; шляхи профілактики шкідливих звичок у людському суспільстві; проведення анкетування серед старшокласників, підготовку виступу учасників агітбригади «За здоровий спосіб життя» на основі досліджених питань. Під час виконання цієї роботи учні виконують ролі вчених-дослідників, модераторів творчих груп, експертів-консультантів, доповідачів, артистів тощо. По закінченню досліджень на основі отриманих матеріалів випускаються тематичні буклети, створюються презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальними цілями є: сприяти інтересу до історії рідного краю, історичного мислення, розуміння історичного процесу та його різноманітності й суперечності; формування власної точки зору та критичного ставлення до інформації; вироблення навичок планування своєї діяльності навчитися розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. навчитися створювати презентації в Power Point навчитися створювати публікації навчитися створювати нескладні веб-сайти
В ході реалізації проекту учні повинні навчитися: виступати перед аудиторією; коротко формулювати свою думку; відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок та доводити свою думку; відбирати та збирати інформацію з різноманітних джерел.
Опис оцінювання
При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, само та взаємооцінювання,консультації та інструменти:опитувальник (тест),журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди,звіти, форми оцінювання продуктів проекту. Будуть оцінюватися: презентації, публікації. Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання. Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. отримуються дозволи від батьків для розміщення роботи їх дітей в Інтернеті. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Аналітики», «Соціологи», «Наркологи» та «Мистецтвознавці». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення.. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд), постер. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Погребняк Надія Степанівна
Фах, навчальний предмет
учитель біологі
Навчальний заклад
Семенівський навчально- виховний комплекс №1 ім.М.М.Хорунжого
Місто\село, район, область
смт. Семенівка,
Семенівського району,
Полтавськох області
Контактні дані
електронна адреса: Pogrebnjakncmemegmail
