Портфоліо на тему: "Цікавий світ чисел"
Зміст
Назва проекту
ЦІКАВИЙ СВІТ ЧИСЕЛ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Математика
Другорядні: Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Додатні та від’ємні числа"
Вік учнів, клас
12-13 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект розраховано на учнів 6х класів (груп), який охоплює тему: «Раціональні числа та дії над ними». поетапні дослідження, які включають:
Збір різної інформації про раціональні числа, зокрема історію їх виникнення, основні означення та правила, цікаві факти;
Дослідження над темами:
«Як поява додатних та від’ємних чисел вплинула на суспільство?»
«Що може вийти якщо одночасно мати прибуток і борг?»
«Що є результатом взаємодії добра і зла?»;
Оформлення у вигляді презентацій тощо.
Під час виконання цієї роботи учні виконують ролі літописців, вчених-дослідників, професорів, журналістів.
По закінченню досліджень, на основі отриманих матеріалів створюється усний журнал про історію виникнення раціональних чисел, презентації на різні теми, математична газета в якій висвітлено цікавинки про додатні і від’ємні числа.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами.
- Критично мислити, аналізувати, систематизувати.
- Працювати в групах.
- Самостійно працювати з додатковою літературою.
- Використовувати сучасні ІКТ- технології.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика).
Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів.
На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.
Діяльність учнів
Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями.
Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами.
Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів.
Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації..
Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія.
Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
[Вячеслав Васильович Твердохліб]
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики та англійської мови, інформатика
Навчальний заклад
Полтавська спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат №1 І-ІІІ ступенів Полтавської обласної ради
Місто\село, район, область
с. Розсошенці, Полтавський район, Полтавська область.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012 року.
Місце проведення тренінгу
Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В. Остроградського
