Портфоліо навчального проекту: "Залізна історія"
Зміст
Назва навчальної теми
Залізна історія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, фізика, біологія, географія, інформатика, історія
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект з хімії для 7 класу з теми «Тема 2. Прості речовини метали і неметали» Основні види діяльності учнів: створення презентацій, аналіз статистичних даних, розв’язування вправ, Учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: дослідники, аналітики, блогери Продукти діяльності учнів в проекті: блог, презентації, діаграми, слайд-шоу
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою Мозкової атаки та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота, доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою усних відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання.
форма для опитування асоціативний кущ мозковий штурм учнівський план проекту Оцінювання спостереження групи Загальні критерії оцінювання проекту Контрольний список для блогу Форма оцінювання блогу Форма оцінювання мультимедійних презентацій Форма оцінювання портфоліо
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів: • Знайомство з темою, назвою проекту(«Залізна історія»), його цілями і завданням • Об’днання у творчі групи: Група «Історики», «Геологи», «Технологи», «Валеологи»
• Обміркування плану проведення досліджень • • Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють(пошуковці, дизайнери, рецензенти )) • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, презентації, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «Хімія» та «Інформатика» • Захист проекту «Залізна історія» • Оцінка своєї роботи та роботи інших
Діяльність вчителя: • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. • Створення дидактичних матеріалів • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення темою) • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації) • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації) • Визначення теми дослідження по групах: Група «Історики» Виявити, чому залізо має революційний вплив на історію людства Група «Геологи» скласти список природних сполук феруму, зробити ілюстрований каталог Група «Технологи» візуалізувати за допомогою Інтернет-сервісів процес добування заліза з руди Група «Валеологи» визначити цінність отриманих знань для збереження здоров’я • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Мостєпан
Фах, навчальний предмет
вчитель хімії
Навчальний заклад
Криворізький Центрально-Міський ліцей
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг Центрально-Міський район Дніпропетровська обл.
Контактні дані
mostepannn@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04/03/2013 - 18/03/2013
Місце проведення тренінгу
КЦМЛ
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
