Портфоліо з теми Зворотній бік прогресу

Назва навчальної теми

"Обробка мультимедійних даних"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика. Теми «Створення комп’ютерної публікації», «Створення відеокліпу». Суміжні предмети: природознавство, суспільствознавство.

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

"Зворотній бік прогресу"

Даний проект розкриває зворотну непривабливу сторону прогресу – накопичення паперових відходів та проблеми, пов’язані з цим, а також показує, що паперові відходи можна використати з користю як для навколишнього середовища, так і для суспільства. Стимулюючим фактором у даному проекті є можливість допомогти українським військовослужбовцям в зоні АТО, даруючи друге життя макулатурі. Проект передбачає: • Створення мобільних груп; • Виявлення переваг переробки паперу для навколишнього середовища; • Дослідження ситуації щодо ціни на макулатуру, пунктів та умов прийому паперових відходів в м. Рівне; • Збір, здачу макулатури та передачу отриманих коштів волонтерам АТО; • Створення відео-звіту у програмі Windows Movie Maker, яка вивчається згідно програми у курсі «Інформатика» 10 клас, для розміщення його на сайті школи, з метою, подальшої організації участі учнів інших шкіл масті у проекті. Для пошуку відповідей на проблемні питання проекту учні класу об’єднуються у групи: науковці, практики, ІТ-спеціалісти. Науковці аналізують, проводять дослідження та дебати з складних проблемних питань, щоб з'ясувати "за" і "проти" того чи іншого вибору та шукають компроміси, пов'язані з прийняттям рішень стосовно паперових відходів. Практики організовують систему агітації (учні, батьки, педагоги) та проводять збір макулатури усіма учнями загальноосвітнього закладу, розробляють графік вивозу макулатури та аналізують усі можливі способи передачі отриманих за макулатуру коштів волонтерам АТО. ІТ-спеціалісти ведуть учнівський блог, накопичують аудіо, фото та відео інформацію в ході проекту, перетворюють її у відео звіт та розміщують відеоролик на сайті школи.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом реалізації проекту передбачено неперервне формуюче оцінювання, обов'язковими складовими якого є оцінювання на початку проекту з метою виявлення навчальних потреб учнів, учасників проекту, спонукання до самоспрямування у навчанні та співпраці; оцінювання протягом реалізації проекту, яке дає уявлення про якість виконання учнями завдань на різних етапах діяльності та допомагає відслідковувати прогрес в навчанні та формуванні навичок 21 століття, перевіряє розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукає їх до самопізнання; підсумкове оцінювання як продуктів проекту, так і рівня сформованості учнівських навичок. Робота кожного члена оцінюватиметься за формами формуючого оцінювання, розробленими вчителем (форма самооцінки блогу, форма оцінки бюлетеня, форма оцінки презентації, форма оцінки відеоролика, форма оцінки командної роботи з метою створення в подальшому таблиці успішності). Методи оцінювання: вивчення робіт учнів, ЗХД, мозковий штурм, планування проекту, самооцінювання, рефлексія, спостереження тощо.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя протягом реалізації проекту можна умовно розділити на 3 етапи:

1. Підготовчий етап На початку проекту вчитель: • розробляє План вивчення теми; • знайомить учнів з мотиваційною презентацією; • проводить опитування, використовуючи створений документ Опитування; • готує публікацію, з метою ознайомлення учнів, їх батьків, вчителів школи з особливостями і перевагами методу проектів та залучення їх до участі у проекті; • пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт в мережі; • пропонує заповнити документ про авторське право на використання Інтернет-ресурсів; • продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікувані результати; • ознайомлює учнів з планом реалізації проекту; • розробляє критерії оцінювання учнівської роботи, матеріали для здійснення формуючого оцінювання, постійно користуючись документом для фасилітації; • готує добірку тематичних Інтернет-ресурсів, які можуть бути використані учнями під час реалізації проекту.

2. Основний етап • організовує об’єднання учнів у групи; • проводить організаційне заняття, на якому ознайомлює учасників проекту із завданнями, алгоритмом роботи, інформаційними ресурсами, видами робіт та критеріями їх оцінювання; • з’ясовує навчальні потреби учнів (використання ЗХД); • здійснює формуюче оцінювання (до початку, протягом проекту, по завершенні реалізації проекту).

3. Підсумковий етап • розробляє оцінювальні листи; • перевіряє роботи учнів; • організовує обговорення результатів роботи та захист проекту; • проводить рефлексію.

Діяльність учнів

• переглядають мотиваційну презентацію вчителя; • ознайомлюються зі змістом буклету, в якому визначені переваги методу проектів; • вивчають правила безпечної поведінки в Інтернеті та рекомендації для роботи за комп'ютером; • спільно з учителем готують план реалізації проекту; • відповідають на питання опитувальника; • виконують завдання для визначення навчальних потреб, заповнюючи таблицю ЗХД та графічну схему «асоціативний кущ»; • ідентифікують проблеми та обговорюють шляхи їх вирішення; • об’єднуються у групи за інтересами; • визначають цілі та завдання, продумують алгоритм власної діяльності, визначають форму представлення дослідження (кінцевий продукт проекту – відеоролик); • збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел; • досліджують, що переробка паперу несе численні переваги для навколишнього середовища та створюють інформаційний бюлетень “Зворотній бік прогресу” з метою розповсюдження його у інших школах міста; • оцінюють умови прийому макулатури у м.Рівне та використовують найоптимальніші з них; • для обговорення ідей та пошуку однодумців створюють блог проекту; • кошти, отримані від зданої макулатури, передають волонтерам АТО; • по закінченні проекту створюють мультимедійну презентацію-звіт та коротенький відеофільм, який розміщують на сайті школи, з метою подальшої організації участі учнів інших шкіл міста у проекті; • здійснюють оцінку власної діяльності та діяльності в групі. Рефлексія. • приймають участь у захисті проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Моцна Ольга Ярославівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики

Навчальний заклад

Рівненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

Рівненської міської ради

Місто\село, район, область

м. Рівне

Контактні дані

e-mail: tusya-n@ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

26.01.2015 - 18.02.2015

Місце проведення тренінгу

Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Тренери

Марченко Олена Михайлівна

Філіпчук Валентин Григорович