Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

Назва проекту

Фізичне асорті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика та хімія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми
План впровадження

Навчальні цілі

-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - характеризувати явище дифузії; - дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини; -порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

Опис оцінювання

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки. 1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей: - Керівник групи; - Статистик; - Дослідник; - Фотограф; - Аналітик. 2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання: 1) Дослідження розчинення дрібки фарби; 2) Поширення краплини олії на поверхні води; 3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час; 4) Досід з пружиною та водою. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів. Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси. Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми. Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань. Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання. Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту. Захист проекту в формі презентації

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Корзун Олена

Фах, навчальний предмет

учитель фізики

Навчальний заклад

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

Місто\село, район, область

м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.06-27.06.2012

Місце проведення тренінгу

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

Тренери

Ковальова Інна Сергіївна