Портфоліо з теми "Листівки з видами місць"

Назва навчальної теми

Джованні Родарі Широта світу та його сприйняття героєм вірша

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література. Чи врятує краса світ?

Вік учнів, клас

10 - 11 років 6 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Твір виноситься на розгляд учнів 6 класу відповідно до навчальної програми. Робота над проектом розвиває творчі здібності учнів, навички спілкування, сприяє виробленню власних поглядів на життя. Дослідити проблему духовних цінностей людства та їх вплив на світогляд людини та її особисте життя, щоб зберегти світ від байдужості. Навчальний проект розрахований на учнів 6 класу. Широта світу та його сприйняття ліричним героєм вірша «Листівки з видами міст» Джанні Родарі. Клас ділиться на 3 групи (5-6 чол.):І група-екскурсоводи, ІІ гр.-літератори-дослідники, ІІІ гр.-краєзнавці. В ході роботи учні знаходять відомості про історичні місця Італії, аналізують твір,осмислюють роль людини у відкритті духовної краси світу,створюють буклет з презентацією місць свого краю.

План вивчення теми (вставити файл)

Завантажити план

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом вивчення навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розвивати зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Об’єднуються в групи (екскурсоводи, літератори-дослідники, краєзнавці), які будуть виконувати вікі – публікацію, презентацію, буклет. До кожного виду роботи є лист оцінювання, за допомогою якого учень коригує своє навчання, здійснює самооцінювання свого просування по темі. Оцінювання здійснюється вчителем за допомогою бланку ЗХД та перегляду діяльності учня. При завершенні роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

оцінювання презентації

оцінювання публікації

оцінювання вікі

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи вчитель знайомить батьків та учнів з методом проектної технології за допомогою буклета. Вчитель знайомить учнів з ключовим питанням теми. Клас об’єднується в три групи:

І група – екскурсоводи, ІІ група – літератори – дослідники, ІІІ група – краєзнавці.

Перша група виконує наступні завдання:

- опрацювати різні джерела інформації, які повідомляють про історичні місця Італії; - оформити презентацію про історичні місця;

Друга група виконує наступні завдання:

- працює над змістом ліричного твору; - досліджує сприйняття світу ліричним героєм, його внутрішні переживання, знаходить художні засоби в тексті ліричного твору, досліджує питання морального характеру; - знайти відповідь на запитання про те, чи може краса змінити світ.

Третя група виконує наступні завдання:

- знайомиться з історичними публікаціями про дослідження рідного краю; - створити буклет – публікацію про історичні місця свого краю, щоб привернути увагу туристів.

Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Перша група створює презентацію «Історичні місця Італії»,друга група підсумки розробляє вікі- публікацію, третя група створює буклет, в якому знайомить з історичними місцями рідного краю. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для спрямування роботи учня та нагадування. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів роботи на читацькій конференції для учнів 5-6 класів.

Публікація про метод проектів

Презентація вчителя

Презентація учнів

Буклет учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сидорук Любов

Фах, навчальний предмет

Світова література

Навчальний заклад

Павлівська ЗШ І - ІІІ ст.

Місто\село, район, область

с.Павлівка Світловодський район Кіровоградська область

Контактні дані

5-13-74

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

04.04.14

Місце проведення тренінгу

КОІППО

Тренери

Буртовий С.В.