Портфоліо за темою "І це все про неї, про функцію"
Зміст
Назва проекту
"І це все про неї, про функцію"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, російська мова
Навчальна тема
Функція
Вік учнів, клас
7 клас, вік-13 років
Стислий опис
Впродовж всього проекту оцінювання учнів відбувається. Оцінювання базується на матеріалах які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. На початку роботи над проектом учні можуть заповнюти схему З-Х-Д. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням, тобто мати уяву про оцінювання вікі-статті
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Розвивати комунікативні навички та навички співробітництва, Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, інформаційну грамотність. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел.
Опис оцінювання
Впродовж всього проекту оцінювання учнів відбувається. Оцінювання базується на матеріалах які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д [1]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з [2] формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, [3] оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням, тобто мати уяву про оцінювання вікі-статті
Діяльність учнів
На початку вчитель ознайомлює учнів з перевагами методу проектів за допомогою [4] буклету. Далі проводится урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник.Ппісля цього вчитель демонструє свою [5] Презентацію ., , щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють вікі-статтю дослідження. 2 група учнів «юні дослідники» шукають як пов язана функція та життєві процеси, та створюють вік-статтю, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів « юні математики» знаходять як досліджується функція, які існують способи задання функції. Створюють [6] вікі-статтю, де розміщують результати своїх експериментів. Вчитель впродовж роботи над проектом : - консультує групи; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - забезпечує групи ресурсами; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
Вікі- стаття за темою "ЯК з явилась функція"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шикунова Світлана Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Одеський навчально-виховний комплекс №84
Місто\село, район, область
м. Одеса, Київський район
Контактні дані
0482 47-67-78
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-23 серпня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Одеський навчально-виховний комплекс №84
Тренери
Ковтун Тетяна Петрівна
