Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: "Природні катастрофи Північної Америки"

Назва навчальної теми

"Природні катастрофи Північної Америки"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, біологія, екологія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Географія 7 клас, тема: «Північна Америка». Проект: «Природні катастрофи Північної Америки». В ході вивчення теми учні знайомляться з природними процесами: рух тектонічних плит, клімат, води суходолу і визначають яким чином виникають природні катастрофи та як вони впливають на населення Північної Америки. Ролі: координатор, дослідники, референт. Методи: пошуковий, евристичний, інформаційний.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж навчання за методом проектів потрібно постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирати інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Потрібно слухати дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігати за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігати за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів за допомогою формуючого оцінювання. Оцінювання базується на питаннях, які попередньо записані вчителем для учнів до їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка блогу та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні використовують тести «Природні катастрофи Північної Америки» для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Діти використовують форму для оцінювання само спрямованості. Після обговорення у класі потрібно оцініти ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей, графічних схем та карти знань, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Як природні катастрофи Північної Америки впливають на історичний розвиток народів континенту? та презентують свій блог.

Оцінювання навчальних потреб учнів.Таблиця З-Х-Д

Оцінювання навчальних потреб учнів. Діаграма

Форма оцінювання самоспрямування у навчанні

Форма оцінювання учнівської роботи

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на малі групи по 3 за допомогою вправи «Відлік» і визначила ролі: координатор, дослідник , референт; провести опитування за допомогою тесту «Що я знаю?»; дати завдання опитати учнів 7,8 – их класів за запитанням «Чи знаєш ти про природні катастрофи Північної Америки?». Спочатку ставиться перед учнями питання З_Х—Д таблиці. Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо причин виникнення природних катастроф. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення змістовних питань запитань: • Як геологічна будова та рельєф пов’язані з вулканізмом і землетрусами? • Чому для Америки характерні торнадо і тайфуни, снігопади? • Чи можливе опустелення Північної Америки? • Чому і де виникають повіні? Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями, учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. Далі переглядається разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надаються рекомендації для подальшої роботи, а саме: яким чином здійснювати пошук та оцінювання веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право. Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу. Учні записують до свого журналу спостережень список корисних посилань: http://school.kiev.ua/, http://office.microsoft.com/clipart/default.aspx, http://soundlib.narod.ru/ ; Географія : словник-довідник / [авт.-уклад. Ципін В. Л.]. — X. : Халімон, 2006. — 175 с. Обговорюється з кожною групою майбутня форма подання результатів проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати. Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності. Три групи працюють з питанням «Природа Північної Aмерики», знаходять факти, які б підтвердили унікальність материка. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурси (запропоновані вчителем) та скласти добірку унікальних фактів про материк. Виконуючи це завдання учні створюють блог «Природні катастрофи Північної Америки»». Вчитель знайомить учнів з прикладами блогів, з Інструкцією їх створення. Результат роботи групи – блог, в якому буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів. Учні створюють буклет «Найзначніші катастрофи: виверження вулканів і землетруси за останні 200 років» та викладають її в блозі своєї групи. Далі групи працюють з питанням «Як природні катастрофи впливають на населення Північної Америки? ». Результатом роботи груп буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації потрібно запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт. Далі працюють з питанням «Що потрібно знати туристу з України про природні катастрофи Північної Америки?» Учні познайомляться з населенням та політичною картою Північної Америки. Результатом роботи групи є публікація. Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Як природні катастрофи Північної Америки впливають на історичний розвиток народів континенту?».

Метод проектів

Тести

Інструкція

Презентація ідей проекту

Таблиця для поточного оцінювання. "Що я знаю?"

Учнівський приклад презентації

Форма для оцінювання веб-сайтів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Демьохіна Олена Геннадіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії, економіки

Навчальний заклад

Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

м.Перещепине, Новомосковський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

olenademehina на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

9-22 листопада 2013 року

Місце проведення тренінгу

Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Тренери

Правдива Світлана Анатоліївна