Портфоліо героїчні пісні й балади у світовій літературі
=Назва навчальної теми Героїчні пісні й балади у світовій літературі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
===Навчальна тема Героїчні пісні й балади у світовій літературі
=== Вік учнів, клас 7 клас, 12-13 р.
=== Стислий опис проекту Учні будуть робить дослідницьку роботу по вивченню героїчних пісень й балад, аналізувати їх, робити оцінку вчинкам героїв, розкриваючи мотиви їх поведінки, формулювати головну думку, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, редакторами тексту або сценаристами тексту або сценаристами.
=== Повний План вивчення теми шість 45-хвилинних уроків, або 3 тижнів, або 1 місяць
=Навчальні цілі Ознайомлення учнів зі змістом героїчних пісень та балад; розвивати навички виразного читання; аналізування зміст балад, визначати їх проблематику, художні особливості; розвивати логічного мислення;виховувати почуття власної гідності, поваги до людей, інтерес до історичного минулого.
=Опис оцінювання До початку проекту: 1. Провела анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі) 2. Визначила навчальні потреби учнів.
Реалізація проекту: 1. На початку проекту провела оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. 2. Роботу з таблицею «ЗХД» 3. Проводилася за контрольним списком групова робота над проектом 4. Заповнили форми для оцінювання веб-сайтів 5. Проводилася рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 6. В кінці провела самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння)
Після закінчення проекту: 1. Провела оцінювання презентації (публікації) за формою. 2. Провела самооцінювання роботи кожного учня в групі 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінювали діяльність кожної з груп.
=Діяльність учнів 1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Яку роль відіграють балади у сучасному житті? ». Запропонувати напрямок: «Які важливіші проблеми порушуються на сторінках прочитаних вами книг ?». Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
2 урок Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - учні, які слабо встигають – історики, - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники, - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання рівнянь.
В кожній групі є: 1) дослідники (розглядають балади різних народів світу, та збирають основний матеріал, що знадобиться для виконання проектної роботи) 2) проектувальники (аналізують прочитані балади та визначають художні особливості)
3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання балад)
4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет) Або 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)
3 урок Кожна група надає теоретичні матеріали (з літературознавства) та розглядають види балад для опрацювання. Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався» Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників. Проводитися рефлексія, за контрольним списком
4 урок Кожна група надає матеріали: прочитані та проаналізовані балади, по таблиці «Знаю-Хочу дізнатися -Дізнався. Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). Оцінювання веб-сайтів Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при аналізуванні балад, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.
5 урок
Самостійна робота учнів
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
6 урок Захист проектів (презентацій або публікацій) Оцінювання: - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання - переконливий усний виступ - діяльність кожної групи - самооцінювання роботи кожного учня в групі
Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють. В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення балад, зрівняти балади різних народів, знайти довідкову інформацію про балади. Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі. Всі ці вміння та навички потрібно оцінити. Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.
=Відомості про автора ==Ім'я, прізвище Усик Олена Валентинівна
==Фах, навчальний предмет Світова література. 7 клас
== Навчальний заклад Хлібодарівський НВК
==Місто\село, район, область==С.Хлібодарівка, Волноваського р-ну, Донецької обл.
==Контактні дані==0502329882
Відомості про тренінг
==Дати проведення тренінгу==07/08/- 14/08/2012
==Місце провведення тренінгу==Хлібодарівський НВК
==Тренери==Грішко Олена Володимирівна
