Портфоліо вихователя для учнів реабілітаційного класу з теми "Рослини рідного краю"
Зміст
Назва навчальної теми
Рослини рідного краю
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
"Природознавство" , "Я і Україна", "Соціально - побутове орієнтування", "Трудове навчання"," Музичне мистецтво", "Образотворче мистецтво" для учнів 1 класу за програмою спеціальної загальноосвітньої школи
Вік учнів, клас
Учні реабілітаційного класу різновікової категорії
Стислий опис проекту
У проекті на основі проведених досліджень, дискусій і огляду літератури учнями реабілітаційного класу розглядається тема "Рослини рідного краю",. Діти знайомляться з формами мислення: поняття, судження, висновком. У ході дискусій усвідомлено використовуються такі прийоми формування понять як аналіз, порівняння, узагальнення. Учні вчаться формувати висновки. У процесі роботи над проектом учні виділяють мікротеми, фотографують, порівнюють, досліджують, роблять презентації «Рослини,які ростуть у саду та на городі, , створюють блог "Рослини рідного краю,які занесені до Червоної книги" та випускають газету» рослини рідного краю,які ростуть у лісі», працюють з комп'ютерами, виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні джерела .
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів тестуванням та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо рослин в природі та їх розмноження.. Учні використовують: - контрольний список для блогу; - контрольний список для оцінювання однолітками презентації. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - формою оцінювання блогу; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації та публікації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини та публікації роботи учня в мережі Інтернет. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. На початку проекту перед учнями вчитель поставив ключове питання: Яке значення мають рослини у житті людини?; провів бесіду про рослинний світ , роль у природі та житті людини; запитав, що на їхню думку буде, якщо зникнуть всі рослини; продемонстрував учительську презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД . Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів. Учні об’єднавшись у малі групи виконують завдання :
І група - працює над питанням "Рослини ,які ростуть у саду та на городі" і створює презентацію.
ІІ група - опрацьовує матеріал "Догляд за кімнатними рослинами"створює 400px400px
ІІІ група – збирає матеріал «Рослини рідного краю,які ростуть у лісі"і створюють газету.
ІV група – опрацьовує матеріал "Рослини рідного краю ,які занесені до Червоної книги"і створюють блог. Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, проводять екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці та таке інше. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки,хід обговорення , розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі. На прикінці вивчення теми, за допомогою опитування З-Х-Д, відбувається перевірка результатів досягнень учнів. При завершенні вивчення теми відбувається захист проекту. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користвання Інтернетом), обміну думками, створення Блогу. Реалізація проекту.
1 заняття: - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створення проекті; - планують роботу групи.
2 заняття: - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки блогу та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
3 заняття: – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація, публікація з обраної теми).
4 заняття: – перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка).
5 заняття: – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Михайловська Віта Федорівна.
Фах, навчальний предмет
Вихователь реабілітаційного класу. Природознавство.
Навчальний заклад
КЗ"СЗШ"№9
Місто\село, район, область
М.Орджонікідзе Дніпропетровська Область
Контактні дані
michaylovsyka@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.2016-23.04.2016
Місце проведення тренінгу
"НВК№1"
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна
