Портфоліо Яроцької В.Б.

Назва навчальної теми

В океані рідного народу відкривай духовні острови…

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія 9 клас. Художня культура, українська мова, інформатика

Вік учнів, клас

9 клас, 14 – 15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учасникам проекту пропонується завдання – дослідити, як можна прикрасити світ, які є народні промисли твоєї родини і відповісти на запитання: « Що прикрашає світ? » Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, вироби майстрів та їх історію виникнення; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку, оформляють презентацію та публікацію. Спільно група робить висновки про розвиток народних промислів, їх значення

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики щодо розвитку народних промислів у своїй місцевості на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. За допомогою анкетування та ЗХД таблиці визначаю рівень та потребу знань учнів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителята буклетом про метод проектом, яка розміщена на шкільному сервері. Проводиться попереднє оцінювання Які народні промисли є в твоїй родині. Учні об’єднуються в групи по родинному принципу. Кожна група отримує завдання: «Дослідити історію і розвиток народних промислів своєї родини». В групах є «дослідники», які досліджують і аналізують народні промисли родини, проводять опитування класу про народні промисли в селі, їх динаміку розвитку; «історики», які досліджують історію виникнення народних ремесел, опитують і записують розповіді старших членів родини про традиційні родинні народні промисли, за інструктивною карткою описують вироби майстрів та їх історію появи; «художники», які відбирають та фотографують найкращі вироби на виставку. Спільно група робить дослідження народних промислів, висновки про їх розвиток та значення. Протягом роботи над проектом учні можуть звертатися до вчителя по допомогу, отримати поради для мотивації роботи над проектом. На першому етапі учні отримують групові завдання, обговорюють їх, консультуються із учителем. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, ознайомляться з програмою розробки презентації, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх. Створюють свій учнівський блог, на якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські інформаційні бюлетені.