Портфоліо Щурової Тетяни з теми "Парки - герои произведений искусства"

Назва навчальної теми

Парки - герои произведений искусства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний предмет: «Художня культура», 11 клас, Тема «Паркова культура». Предмети, яких стосується: Всесвітня історія. Література (інтегрований курс), українська література. Дотичні - інформатика, технології.

Вік учнів, клас

16 - 17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для 11 класу з художньої культури передбачає глибоке ознайомлення учнів з культурною спадщиною народів світу.. Під час роботи над проектом учні знайомляться з різними творами мистецтва, вчаться порівнювати інформацію із різних джерел, проводити аналіз, робити висновки, презентувати свою роботу. Результати роботи представляють у вигляді групової презентації, буклету, сценарію музично-літературної композиції, альбому живопису, поетичної збірки

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.

З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.

Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.

Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань.

Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою.

Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.

Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:

а) оцінювання на початку проекту

б) поточне оцінювання

в) наприкінці роботи над проектом

Інструментарій оцінювання включає:

1. Самооцінювання: відповідні графи у формах оцінювання.

2. Взаємооцінювання: за допомогою анкет із заданими критеріями

3. Оцінювання учителем: відповідні форми оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.

2. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.

3. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень.

4. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики.

5. Учні отримують завдання знайти інформацію про зображення парків та садів в творах мистецтва, скласти список посилань.

6. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

7. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.

8. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про дизайнерське оформлення парків.

9. Захист частин проекту учнів.

10. Учитель проводить кінцеве оцінювання.

Діяльність вчителя:

До початку проекту

1.Переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.

2.Готує буклет про метод проектів, розробляє для попереднього опитування, обробляє результати анкетування, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції (наприклад, інструкцію щодо створення буклету), матеріали для фасилітації, учительську презентацію.

3.На шкільний сайт подає інформацію про початок роботи над проектом.

На початку проекту

1.Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту та буде прикладом презентації (як документ та як форма презентування).

2.Допомогає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

3.Створює електронний журнал проекту.

В ході проекту

1.Консультує учнів під час роботи над проектом.

2.Відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

3.Заохочує привітальними листівками на сайті школи та на дошці об'яв у школі.

4.Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

1.Проводить презентацію проекту для запрошених (школяри, батьки учнів, адміністрація закладу).

2.Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Щурова Тетяна Василівна

Фах, навчальний предмет

учиитель російської мови та літератури

Навчальний заклад

Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 29 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

м. Харків

Контактні дані

schurovatatyanagmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.01.2014 – 12.11.2014

Місце проведення тренінгу

Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 50 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Кожушна Катерина Вадимівна