Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"
Зміст
Назва проекту
Прості речовини метали й неметали
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія Основи здоров'я Біологія Географія
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
13-14 років.7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.
Опис оцінювання
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі. Учитель об’єднує клас у 3 групи: 1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали, 2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген, 3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля. При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу: 1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті . 2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень; 3. Групове обговорення результатів досліджень; 4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації. При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель). В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шкода Віра Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії
Навчальний заклад
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
м.Донецьк Куйбишевський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10.09.2012 по 14.09.2012
Місце проведення тренінгу
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області
Тренери
Холява Михайло Володимирович
