Портфоліо Цвібель Валентини з теми: "Чи можеш ти змінити світ?"
Зміст
Назва навчальної теми
Чи можеш ти змінити світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство,читання, трудове навчання, основи здоров'я
Вік учнів, клас
8 років, 2 клас
Назва проекту: Чи можеш ти змінити світ? Проект довготривалий, 4 тижні розрахований на учнів 2 класу, проводиться у IIсеместрі у темі «Діяльність людини» ( «Природа влітку») Передбачає роботу у групах (дослідники, науковці, критики) проект діяльнісний, залучаються не тільки учні, а й батьки
План вивчення теми
Оцінювання
Стислий опис оцінювання
На початку проекту учні ознайомлені з шляхами оцінювання їх результатів. Вклад в роботу різний,тому й оцінки мають бути різними. Але учні 2 класу не можуть об’єктивно дати оцінку кожному. Але оцінити свій результат за допомогою схематичного зображення їм буде цікаво та відповідально. Пропоную «смайлики». Школярі оцінюють свою роботу За допомогою плакатів, слайдів, малюнків, ілюстрацій учні подають вивчену інформацію – тим самим відчувають свою значимість у соціумі: адже у класі присутні друзі, батьки. Це створює психологічний комфорт і теж є самооцінюванням роботи, піднімає авторитет Але Кінцевий результат – спонукати кожну дитину до діяльності: берегти природу систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення.Стислий опис оцінювання </nowiki>
Діяльність учнів та вчителя
I етап До початку проекту вчитель отримує форму батьківського дозволу. На початку вчитель пропонує розглянути [1] буклет 2. Вчитель показує [2] презентацію, яка містить інформацію про чудовий світ і засмічене довкілля і тим зацікавлює учнів , стимулює до вибору теми
II етап Вчитель здійснює «мозковий штурм». Пропонує заповнити таблицю З-Х-Д Учні пропонують ідеї вирішення питань. На початку проекту учні отримують форму оцінювання учнівського прикладу
III етап Техніка «асоціативний кущ». Генерація їдей. Розподіл на групи:
- група дослідників
- група науковців
- група критиків
IV етап Вчитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю, щоб конкретизувати роботу учнів в групах. Вчитель націлює, що інформація буде збиратися в книжках, інтернет-просторі, в підручниках. Дослідники організовують діаграму
V етап Йде обробка матеріалу учнями. У ході підготовки проекту вчитель спрямовує роботу учнів на виділення головного, суттєвого, спонукає «лідерів» груп на обробку інформації та розподіл матеріалу для створення плакатів, реклами, презентації. Вчитель організовує діяльність таким чином, щоб кожен учень відчув свою значимість у проекті, повірив у силу успіху, повірив у себе. Від цього буде залежати кінцевий результат. Форма зворотнього зв’язку – консультації, усне опитування, створення та демонстрація плакатів, iнформаційних бюлетенів, слайдів. Для розвитку потреби в знаннях вчитель використовує різноманітні шляхи і засоби: Використання яскравих прикладів і фактів Проблемне навчання Евристичне навчання Взаємонавчання Робота в групах, «центрах» Рецензування відповідей товаришів Оцінка усних відповідей однокласників Аналіз особистих та практичних дій Здійснюєється форма оцінювання роботи учнів,таблиця самооцінювання
VI етап Звіт: демонстрація робіт, підведення підсумків, аналіз отриманих результатів учнями, презентація учня Учні демонструють володіння комунікативної, загальнокультурної, соціальної громадянської компетентності, компетентності з інформаційних та комунікаційних технологій. Проект будується на основі особистісно орієнтованого підходу до навчання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валентина Цвібель
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
загальноосвітня школа №1
Місто\село, район, область
Фастів
Контактні дані
valenstep58@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.03 - 28.03. 2014р.
Місце проведення тренінгу
школа №1
Тренери
Очкасова А.В., Левченко О.В.
