Портфоліо Фортун Ганни Володимирівни з теми "Просторові геометричні фігури навколо нас"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Просторові геометричні фігури навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика,інформатика, природа
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основна ідея проекту: розвиток в учнів навичок мислення високого рівня ( тобто навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її), систематизація вивчених властивостей геометричних фігур у просторі, розвиток просторових уявлень і уяви, засвоєння учнями способів обчи¬слення важливих для практики геометричних величин , подальший розвиток логічного мислення, висунення гіпотези та ідеї, обговорення результату досліджень, активізація взаємодії між учнями, актуалізація досвіду учнів, застосовування на практиці інформаційних технології підготовка до вступу у вищі навчальні зкаклади. На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, об’єднуються в малі групи за інтересами. Діти обговорюють тему групового проекту, шукають інформацію в бібліотеці, підручниках, Інтернеті. Знайдену інформацію опрацьовують, вибираючи з основного тексту потрібний, актуальний матеріал. Учні створять потрфоліо проекту з якого буде видно як проходить робота над проектом. На уроках інформатики вони познайомляться з програмами Excel, Power Point, Publisher, планують і розробляють сценарій презентації, публікації, створюють презентації, публікації, блоги (як форми звітності), використовуючи для цього форми оцінки публікацій, презентацій і блогів. В процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні математики та інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати цілевий пошук інформації в мережі Інтернет. Кінцевий результат проекту – узагальнити і отримати нові, цікаві знання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему, виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:
- вхідне тестування;
- формулююче оцінювання;
- таблиця ЗХД.
Таблиця критеріїв оцінювання учнівського блогу
Таблиця критеріїв оцінювання учнівської презентації
Таблиця критеріїв оцінювання учнівської публікації
Оцінювання в проектному навчанні
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку(в кінці) роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: - Проводять групові та індивідуальні роботи під керівництвом вчителя ;
- вивчають електронні документи Інтернету; шукають матеріал в бібліотеці, підручниках ;
- учні самостійно повинні знайти відповіді на запитання і в ході дослідження підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту ; - після зібраних доказів приходять до висновків і дають відповідь на поставлене в проекті запитання;
- під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point;
- під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення).
На майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту . Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі. Учні використовують створену учителем презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми самооцінювання. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемою ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався). В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань. Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів.Результати тестування обговорити. Клас поділяється на 4 групи: математики, інформатики, історики, природознавці. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фортун Ганна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Математика, інформатика
Навчальний заклад
Жовтокам'янська загальноосвітня школа I-II ступенів
Місто\село, район, область
Селище Жовте Апостолівська ОТГ Дніпропетровської області
Контактні дані
anjuta051287@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06-18 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
Жовтокам'янська загальноосвітня школа I-II ступенів
Тренери
