Портфоліо Фесенко Олени з теми "Сонце - джерело енергії на Землі"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 "Сонце - джерело енергії на Землі"
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 Плани
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Діяльність учнів
- 10 Діяльність вчителя
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Сонце - джерело енергії на Землі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Технології
Вік учнів, клас
8 – 9 років
3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект створений для учнів 3 класу
Назва теми: «Сонце – джерело енергії на Землі»
В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо збереження тепла та електроенергії, по закінченню якого отримують кінцевий результат. Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні джерела.
Плани
План вивчення теми: "Сонце - джерело енегії на Землі"
План впровадження проекту на тему: "Сонце - джерело енегії на Землі"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку навчання за цією темою потрібно:
• Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі
• Пересвідчитися, що учні мають досвід використання математичних дій та формул для проведення досліджень
• Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
• Вибрати учнів –добровольців для занять 7-8 (як описано далі в цьому розділі плану)
Заняття 1
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Сонце – джерело енергії на Землі». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.
Заняття 2
Починаємо готуватися до нашого проекту.
Заняття 3
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Чи можу я сприяти позитивним змінам? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, що відбудеться, якщо Сонце зникне з Землі? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
• Як зменшити витрати тепла в класі?
• Що потрібно для цього зробити?
Заняття 4
Учні мають розробити ідеї щодо збереження тепла та електроенергії в будинку, відповідаючи на наступні запитання:
• Говорять,що якщо взимку заклеяти вікта, то в будину буде набагато тепліше, або якщо в будину стоять металопластикові вікна. Чи вірно це?
Учні обговорюють цю ситуацію і вирішують провести експеримент. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. Ми візьмемо 2 класи, в яких, в одному класі звичайні вікна, а в іншому пластикові; в обох класах виміряємо температуру, запишемо в журнал. Потім ще декілька разів виміряли температуру в класах, коли погодні умови змінювалися (сонячно, похмуро) Виявилося, що в класі зі звичайними вікнами холодніше.
Заняття 5
Перед учнями ставиться наступне завдання: Заклеяти вікна в класі, де стоять старі звичайні вікна та перевірити температуру ще раз. Учням повідомляється, що вони повинні розробити обґрунтування на основі досліджень дати відповідь на запитання: Як зменшити витрати тепла в класі?
Учні проводять дослідження.
Заняття 6
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: Як зберігали тепло в минулі часи люди інших країн? (Дослідіть та зверніть увагу на те, що ми обираємо приклад людей з іншої національності: євреї, індуси та цигани, досліджуємо домівки, які вони будували для своєї сім’ї для збереження тепла, щоб утримати тепло. Зауважте, ті факти, які ви знайшли, проаналізуйте їх.)
Заняття 7
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
• Обґрунтування вибору дизайну і опис причин, чому людина хотіла б використовувати сонячну енергію як альтернативу викопному паливу
• Одну або кілька цифрових фотографій плити, як в стадії проектування, розробки та виготовлення, так і в процесі приготування їжі
• Графік, що показує зміну температури печі під час приготування їжі, в якому вказані назви осей графіка
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) конструкції плити та іншу інформацію
В ході дослідження учні зробили власний блог, в якому виклали всю інформацію дослідження.
Заняття 8
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Чи можу я сприяти позитивним змінам? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
Діяльність учнів
Діяльність вчителя
Публікація для представлення особливостей методу проектів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фесенко Олена Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики та математики
Навчальний заклад
Управління освіти адміністрації Червонозаводського району
Місто\село, район, область
місто Харків
Контактні дані
просп. Московський, 38
ел. адреса: liana.fesenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
4-8 лютого 2013 року
Місце проведення тренінгу
місто Харків, Єврейський культурний центр "Бейт Дан"
