Портфоліо Уварової Віри Яківни для учнів 7 класу з біології за темою:"Земля-планета людей"
*
Зміст
Назва проекту
Земля-планета людей
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, інформатика
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - формувати географічні знання про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах.
- розуміти впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети вивчення географії у 7-му класі окреслені наступні завдання: - продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні;
– природні комплекси материків та океанів, їх просторову неоднорідність;
- розвивати картографічну грамотність учнів,
- формувати практичні уміння щодо знаходження, систематизації та презентації різноманітної географічної інформації.
У результаті реалізації окреслених завдань в учнів відбувається формування навчально-пізнавальної, інформаційної, картографічної, комунікативної, загальнокультурної компетенції.
- уміння працювати з різними за змістом картами
- передбачені також різноманітні дослідження
Учень- називає: форму та площу Землі, материки, частини світу, океани; дні рівнодення та сонцестояння, - показує на карті: материки, частини світу і океани;
- оцінює значення знань про закономірності Землі для себе.
Учень - називає: особливості географічного положення материка; дослідження і подорожі землепрохідців П. Тянь-Шанського, М. Пржевальського, О. Шмідта; характерні риси природи і населення Євразії;
- наводить приклади: форм рельєфу, типів клімату, річок та озер, типів ґрунтів, рослинності і тваринного світу, країн;
- позначає і показує на карті: миси: Рока, Дежньова, Челюскін, Піай;
моря: Північне, Балтійське, Середземне, Чорне, Азовське, Баренцове, Східносибірське, Жовте, Японське, Охотське,
Вік учнів, клас
13-14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект для 7 класу. Назва теми: «Земля-планета людей». На початку опитування для кожного - тест. Учнівські ролі: створюються 5 груп:астрономи, екологи, кореспонденти, аналітики і науковці. Астрономи шукають данні о Землі, екологи організовують проблемні запитання об екології, кореспонденти проводять спостереження за містом Нікополь, аналітики відповідальні за складові практичних порад, що стосуються прояву турботи про Землю, науковці здійснюють дослідження про взаємодію Землі і людей. Продукти діяльності учнів: презентація, публікації. Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, організації власних географічних спостережень. Виховує поважне ставлення до планети Земля, розвиває творчий потенціал дітей, зміцнює бажання захистити свою Землю, своє рідне місто та заохочує зробити щось досконале.
Надрукований проектний план допомагає учням зрозуміти очікувані результати,кроки та кінцеві терміни в рамках навчальної теми та прагнути до його виконання
Повний План вивчення теми
[1]- план теми
Навчальні цілі
На початку Затвердження сценарію, розподіл на групи, чітко визначити поставлену мету, визначитись з інструментами для досягнення мети, скласти план, розклавши завдання на складові, визначити ресурси, які необхідні по кожній складовій, визначити необхідний термін та обсяг кожної складової, визначитись з програмним засобом, необхідним для оформлення проекту, провести порівняння створеного
Опис оцінювання
1.Перед виконанням проектів Вправа для об єднання учнів у групи «Годинник з відміткою про зустріч», дале гра Мозковий штурм, яка допоможе мені дізнатися, чи вміють учні співпрацювати в малих групах, розподіляти ролі, слухати, допомагати один одному? 2.Щоб оцінити, чи вміють мої учні користуватися електронними засобами спілкування та знають про етикет такого спілкування, перед виконанням проектів робота за комп ютером 3. использование оценочных лістів 4. Самооценивание и взаимооценивание. 5. опитувальник – тест 6. таблица ЗХД 7. Впродовж роботи над проектом планую контролювати і аналізувати хід роботи над проектом, учням проводити оцінювання в між етапному періоді. 8. Наприкінці роботи над проектом Таблица общего оценивания
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття
[2] - публікація, а також готує тест для учнів.
Організаційний етап. Розпочинається із заповнення учнями опитувальника -
[3] - тест. (створений засобами https://drive.google.com)
Оголошення теми
Вправа для об’єднання учнів у пари «Годинник з відміткою про зустріч»
Наступний крок – ознайомлення учнів з [4] - презентація вчителя
Kлючове запитання:
Як ти проявляєш турботу про Землю? І чи треба це робити?
На тематичні запитання проводиться мозговой штурм «кинутий вперед». На наступному кроці учні об’єднуються у групи.
З допомогою таблиці [5]- таблиця ЗХД Учні працюють над питаннями ЗНАЮ про тему проекту,а що саме далі ХОЧУ дізнатися, а ще саме вирішують разом групою.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Після чого представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які створили учні на початку уроку.
Проводять обговорення з подальшим удосконаленням.
Проводять розподіл ролей учнів, тобто: створюються 5 груп: астрономи, екологи, кореспонденти, аналітики і науковці.
Астрономи шукають дані про Землю, екологи організовують проблемні запитання про екологію, кореспонденти проводять спостереження за містом Нікополь, аналітики відповідальні за складові практичних порад, що стосується прояву турботи про Землю, науковці ведуть дослідження про взаємодію Землі і людей.
Теми за бажанням. Продукти діяльності учнів: презентація, публікації, брошури.
1 тиждень.
1 група (астрономи) Астрономи шукають дані про Землю.
Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, організації власних географічних спостережень.
У результаті реалізації окреслених завдань в учнів відбувається формування навчально-пізнавальної, інформаційної, картографічної, комунікативної, загальнокультурної компетенції. Виховує поважне ставлення до планети Земля, розвиває творчий потенціал дітей, зміцнює бажання захистити свою Землю, своє рідне місто та заохочує зробити щось досконале.
2 група (науковці) проводять дослідження про взаємодію Землі і людей.
3 група(екологи) організовують проблемні запитання про екологію
4 група(кореспонденти) проводять спостереження за містом Нікополь
5 група (аналітики) відповідальні за складові практичних порад, що стосуються турботи про Землю.
Ознайомлюють з поняттям свою групу й доповідають есе з своєї теми. Обмімюються думками один з одним.
Учитель контролює всі групи.
Надрукований проектний план допомагає учням зрозуміти очікувані результати, кроки та кінцеві терміни в рамках навчальної теми та прагнути до його виконання. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Кожний учасник заповнює картку ЗХД.
Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють аналіз під контролем вчителя.
2 тиждень
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого
1 група (астрономи) Астрономи шукають дані про Землю, створюють портфоліо
2 група (науковці) проводять дослідження про взаємодію Землі і людей, створюють брошуру з табличними даними
3 група(екологи) організовують проблемні запитання про екологію, створюють портфоліо.
4 група(кореспонденти) проводять спостереження за містом Нікополь, створюють портфоліо [6]
5 група (аналітики) відповідальні за складові практичних порад, що стосуються турботи про Землю, створюють брошуру.
Протягом усієї роботи над проектом учитель використовує електронну пошту для оголошень и вирішення запитань.
3 тиждень Групи представляють свої роботи, й отримавши зауваження, удосконалюють свої роботи.
4 тиждень Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на конференції.
[7] википедия
[8] - приклад учнівскої роботи
[9] -оцінювання учнівскої роботи
[10] -презентація вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
інформатика,математика
Навчальний заклад
Комунальний заклад "Нікопольська гімназія№7 ІІ-ІІІ ступенів"
Місто\село, район, область
м.Нікополь, Дніпропетровська область
Контактні дані
тел. 050-6045605
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 22 жовтня - 27 жовтня 2012[11]
Дати проведення тренінгу
22-27 жовтня
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна
Сізікова Ірина Вікторівна
Грекова Вікторія Сергіївна
