Портфоліо Тишковця Сергія з теми "Залежність дітей від спілкування в Інтернеті"
Зміст
Назва навчальної теми
«Залежність дітей від спілкування в інтернеті»
Основний та другорядні навчальні предмети
інформатика
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Будь яка сучасна дитина більшість свого вільного часу проводить за ПК і 90% з них в Інтернет просторі. Чому сьогодні Online - спілкування замінює нашим учням реальне спілкування? Чи є наша молодь інтернет-залежною? На знаходження відповідей на ці питання і спрямований цей проект.
План вивчення теми
План проекту
"Залежність дітей від спілкування в Інтернеті"
План впровадження
Оцінювання
На етапі входження до проекту учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД», за допомогою діаграми Вена зобразити схематично, що спільного і відмінного у двох видів спілкування реального і віртуального та за допомогою мозкового штурму назбирати попередні відповіді на питання «Чому сучасна молодь змінює реальне спілкування на віртуальне?» Впродовж роботи над проектом учні заповнюють «Форма оцінювання учнівської роботи», а також учні які здійснювали індивідуальну роботу вдома Форма оцінювання дослідження, Переконуюча письмова робота, оцінювання групової роботи, що дозволяє додатково оцінити учнів. Це дає змогу відстежити просування роботи над проектом та оцінити рівень змотивованності спільної роботи. Впродовж роботи над проектом в одній з соціальних мереж буде відкрита група з обмеженим доступом. До участі в цій групі будуть запрошені усі учасники проекту, включаючи і вчителя. Усі обговорення проекту здійснюватимуться у цій групі, до також дасть змогу учителю відстежувати навички використання різноманітних служб обміну миттєвими повідомленнями, як-то налаштування відповідного ПЗ, реєстрація у службі та спілкування у чатах, форумах, соціальних мережах, вміння знаходити співрозмовників і запрошувати їх до обміну миттєвими повідомленнями.
Навчальні цілі
Отримання учнями навичок використання різноманітних служб обміну миттєвими повідомленнями, як-то налаштування відповідного ПЗ на своєму домашньому комп’ютері, реєстрація у службі та спілкування у чатах, форумах, соціальних мережах. Знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі обміну миттєвими повідомленнями. Крім того в учнів будуть вдосконалюватися навички швидкого збирання даних з означеної теми кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей, належної та продуктивної праці разом з іншими, самостійного визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду. В процесі роботи над проектом учні також будуть вчитись розумінню взаємозв’язків між системами, оформленню, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання а також розвивати вміле, відповідальне мислення, що дозволяє учню формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. Для оцінювання учнів, які працювали індивідуально дома, учням пропонуються форми оцінювання творчості, креативного мислення Учні продовжують навчатися переконливо демонструвати отримані відомості. Досягнення всіх цих цілей має привести до розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи вчитель пропонує батькам проектбуклет. На 1 уроці вчитель пропонує учням переглянути учням презентацію, за допомогою якої намагається привернути увагу до теми. Діти проходять перед початком роботи вхідне тестування, заповнюють ЗХД, асоціативний кущ. При виконанні проекту учні будуть об’єднані в 3 групи з різною кількістю учасників. Об’єднання на групи буде проведений на добровільних засадах. Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано командира. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та можливість за необхідності залучати до виконання конкретної роботи вільних на цей час учасників інших груп. Щоб допомогти учням в дослідженні проекту вчитель пропонує переглянути свою фасилітаторську презентацію. Після цього кожен учень індивідуально працюватиме у вибраному ним напрямку. В ході роботи вчитель надає детальні інструкції (при потребі). Завдання кожної з груп: 1 група – «Шукачі інформації» . Вони проводять основну пошукову роботу з зазначеної теми, збирають матеріал на підставі якого інших груп будуть виконувати свою частину роботи, аналізують та узагальнюють зібрані матеріали. 2 група – «Соціологи». У співпраці з шкільним психологом розробляють анкети. Проводять соціологічні опитування у класі та школі намагаючись виявити існування залежності. Узагальнюють та отримані результати та пишуть свої висновки стосовно означеної проблеми. 3 група – «Піарщики» Розробляють проект піар-компанії на тему «Скажем нет оnline-зависимости» та розподіляють ролі в цій компанії між учасниками інших груп. При виконанні проекту стає потреба збирання матеріалу. Саме з цією метою на етапі виконання проекту необхідно забезпечити вільний доступ до ресурсів Інтернет. Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної поштової скриньки та розміщення їхніх робіт в мережі інтернет. Учні пишуть листа авторам сайта з проханням використати матеріали сайту для проекту. На першому етапі виконання проекту група «Соціологи» створюють Online-тест та за його допомогою проводять збирання інформації в своєму класі. Також учнями було створено блог «Служба допомоги заядлим онлайнщикам», який дозволяє іншим учням активно обговорювати і допомагати один одному при онлайн залежності їх знайомих та друзів. Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення. Учні досліджують яким чином онлайн залежність впливає на психічний стан особистості. Учні досліджують тенденції зростання інтернет залежності від темпів розвитку комп’ютерної техніки та мережі інтернет. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить опитування учнів, щоб відслідковувати знання учнів і отримати зведені результати учнів. Учні досліджують вплив залежності на інші сфери життя дитини(на спілкування з людьми, на успішність в школі та ін.) Результати оцінювання діяльності учні розміщують в журнал оцінювання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Тишковець
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Вичівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Рівненська область, Зарічненський район, с. Вичівка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 - 28 березня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів
