Портфоліо Тельної Світлани з теми: "Голодомор 1932-33 рр. в Україні"

Назва навчальної теми

СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ В РАДЯНСЬКІЙ УКРАЇНІ (1929—1938 рр.)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, всесвітня історія

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект «Голодомор 1932-33 років в Україні» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ В РАДЯНСЬКІЙ УКРАЇНІ (1929—1938 рр.) Проект на тему «:ГОЛОДОМОР 1932–1933 РОКІВ В УКРАЇНІ» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалуПерехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення. Хлібозаготівельні кризи 1927—1929 рр. Перехід до суцільної колективізації. Розкуркулення. Доля приватних сільських господарів та їхніх господарств. Повернення до продрозкладки. Зміни у житті, побуті й психології селян. Голодомор 1932—1933 рр. в Україні. «Закон про п’ять колосків». Хлібозаготівлі та їх суть. Масштаби та наслідки Голодомору. Зміни в соціальному складі населення. Формування партійно-бюрократичної номенклатури. Масові репресії. «Великий терор». Пропагандистський ідеал радянської людини. Зміни у масовій психології та свідомості населення. Становище у галузі освіти. Досягнення науки та гальмівні чинники її розвитку. Література і мистецтво. «Розстріляне відродження». Політика держави щодо церкви та її наслідки. Ліквідація УАПЦ

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.

З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту..

Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій.

Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою.

Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».

2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове, вчитель роздає учням для роботи опитувальник, буклет.

3. Передивляються відеоматеріали з мережі Інтернет. Слухають коментарі вчителя.

4. Заповнюють таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні . Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації..

5. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.

6. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти .

7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

8. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.

9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

10. Вчитель розподіляє учнів на групи:

- Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).

- Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).

- Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).

-Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).

11. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації .

12. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом.

13. Захист частин проекту групами учнів.

14. Учитель проводить кінцеве оцінювання.

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу».

Презентація учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тельна Світлана Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Історія

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

Харків

Контактні дані

svetlanatelnaya на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25-29.03.2013 року

Місце проведення тренінгу

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Кожушна Катерина Вадимівна