Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"

Назва проекту

ЯК ЗАХИСТИТИСЯ ВІД "РУДОГО ДИЯВОЛА"?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

основний - хімія, другорядні - інформатика,українська мова.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Корозія металів, захист від корозії.

Вік учнів, клас

10 клас, 15 років

Стислий опис

Наприкінці вивчення навчальної теми «Метали» з хімії 10 класу пропонується розглянути підтему щодо захисту металів від корозії. На початку вивчення теми учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Як захиститися від рудого диявола?» Учні об’єднуються в малі групи за інтересами, знайомляться з проблемою руйнування металів та проводять дослідження з впливу різних факторів на корозію металів. По закінченню – презентують продукти свої діяльності (комп’ютерні презентації та буклети.)

Повний План вивчення теми

 [1]

Навчальні цілі

 Вивчити поняття корозії металів, види корозії, засоби захисту металів від корозії,

 навчитись грамотному використанню металів у биту,

 розвивати практичні навички захисту металів від корозії;

 розвивати уявлення про економічне значення процесу та вміння передбачать екологічні наслідки процесу корозії;

 формувати навички створення презентацій;

 вдосконалювати навички збирання даних кількома способами аналізу, осмислення та опрацювання матеріалу.

Діяльність учнів

За тиждень до впровадження проекту:

 Відправити та зібрати форми щодо надання прав/дозволів (щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті).

 Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі.

 Необхідне обладнання перевірка наявності.

 Зарезервувати час у комп’ютерному класі та/ або в читальному залі бібліотеки.

 Залучити технічних спеціалістів, батьків для допомоги у здійсненні проекту.

 Перевірити наявність потрібних книг/DVD/CD у класі

 Створити закладки у Інтернеті, в браузері («Вибране»), використати відповідні теги або зберегти посилання на потрібні сайти у класному вікі або на іншій веб сторінці для того, щоб учні могли ними легко скористатися

 Провести заняття або додаткову підготовку учнів щодо використання нових технічних та комп’ютерних засобів.

 Внести у розклад роботи школи публічну презентацію завершених учнівських проектів.

 Розмістити статтю про майбутній проект в шкільній газеті або на шкільному веб сайті.

 Відправити інформаційний бюлетень або електронне повідомлення про наш проект батькам.

 Придбати/отримати матеріали та засоби для підтримки практичних видів діяльності.

 Пересвідчитися, що учні знають правила техніки безпеки під час хімічного експерименту.

 Пересвідчитися, що учні знають хімічні властивості металів та мають досвід написання рівнянь хімічних реакцій для проведення досліджень

Заняття 1 (1 неділя) Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями [2] мозковий штурм . Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Щоб оцінити готовність учнів до роботи над проектом використовую вправи [3] «Асоціативний кущ», [4] «Знаю – хочу дізнатися – дізнався».

1. Вчитель показує [5] вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:

• Що найбільш впливає на метали?

•До чого це призводить?

• Які засоби захисту металів від корозії ви можете запропонувати?

Учні мають  вивчити, що таке корозія, які види корозії існують;

 зібрати статистичний матеріал що до економічних збитків, пов’язанних з корозією;

 провести дослідження проблеми: яки фактори впливають на перебіг корозії?

 Запропонувати методи захисту від корозії;

 Вміти передбачать екологічні наслідки процесу корозії.

2. Учні об’єднуються в малі групи за інтересами і обирають відповідну тему, яку опрацьовують впродовж 10 тижнів.

3. Учнівські ролі: журналісти (сбір інформації, презентація роботи ), вчені-дослідники (дослідницький проект), статисти (аналіз та систематизація інформації ), дизайнери (оформлення результатів роботи).

Заняття 2 (2 неділя)

1. Консультація для окремих груп учнів, складання плану дій для кожної групи.

Завдання для групи «Журналісти»

1.Використовуючи підручник, додаткову літературу та ресурси Інтернет знайти інформацію щодо поняття корозії, види корозії, причини та наслідки корозії, цікаві факти про явище корозії. Надати цю інформацію групі «Статистів» для подальшого її опрацювання.

Завдання для групи «Вчені – дослідники»:

1.Спланувати дослідницьку роботу.

2.Підготувати обладнання та реактиви (горілку, пробіркотримач, 5пробірок, склянку для приготування розчину натрій хлориду, скляну паличку, 5 залізних цвяхів, мідну проволоку, цинкову пластину, розчин натрій гідроксиду, вода дистилірованна.)

3.Закласти дослід: А) 1 пробірка: у прокип’ячену та охолоджену воду помістити залізній цвях. Б) 2 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях. В) 3 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях у контакті з міддю. Г) 4 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях у контакті з цинком. Д) 5 пробірка: у приготовлений розчин натрій хлориду опустити залізний цвях, добавити розчин натрій гідроксиду.

4. В продовж 4 тижнів проводити нагляд за реагентами та зміни записувати у лабораторний журнал.

5. Зробити висновки та надати їх разом з результатами дослідження (можливо фотоматеріал) групі дизайнерів для оформлення презентації.

Завдання для групи «Статисти»:

1. Отримавши інформацію від груп «Журналісти» та «Вчені – дослідники» проаналізувати та систематизувати її. Скласти відповідні схеми та надати їх групі «Дизайнерів» для оформлення презентації та буклету.

Завдання для групи «Дизайнери»:

Отримавши інформацію та матеріали від усіх груп оформити презентацію та буклет.

Заняття 3-8 (3-8 неділя)

Зустрічі – консультації для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів та результатів перебігу дослідницької роботи.  

Заняття 9 (9неділя) Перегляд матеріалів. Підготовка до презентації результатів роботи.

Заняття 10 (10 неділя)

1.Захист проекту. Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії. Продукти діяльності учнів в проекті: [6] презентація чи буклет.

2.Оцінка робіт. Учні використовують форму оцінювання (взаємооцінювання та самооцінювання):

 [7] дослідницької роботи та презентації;

 [8] учнівських записів;

 [9] звіти про виконання проекту;

 [10] Оцінювання спільної діяльності;

 [11] Вклад в групову роботу.

Учитель оцінює роботи учнів з урахуванням їхньої самооцінки та взаїмооцінки.

3. Забезпечити оцінювання навчання учнів і успіху проекту в цілому, отримання зворотного зв’язку щодо успіху навчальної теми

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Стрілецька Любов

Фах, навчальний предмет

Хімія, біологія

Навчальний заклад

Банилово-Підгірнівська гімназія

Місто\село, район, область

с.Банилів-Підгірний

Місце проведення тренінгу

Банилово-Підгірнівська гімназія