Портфоліо Степанцевої Світлани (10 версія) за темою "Як не стати Квазімодо"
Зміст
Назва навчальної теми
Ергономіка в структурі перетворювальної діяльності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
технології, інформатика, охорона праці
Вік учнів, клас
16 років, 10 клас
Стислий опис проекту
Основні види діяльності учнів: дослідження та розробка моделі учнівського стільця, який відповідав би ергономічним вимогам. Учні розподіляють ролі: медики-ортопеди, інженери-конструктори та інженери із охорони праці. Продуктом діяльності учнів в проекті має бути ескіз моделі стільця.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
У проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими якого є: оцінювання на початку проекту для виявлення навчальних потреб учасників проекту, оцінювання протягом роботи над проектом, що дає уявлення про якість виконання учасниками проекту етапів проекту, що дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, оцінювати мислення підсумкове оцінювання продуктів проекту Методи оцінювання: складання схеми ЗХД, організаційна діаграма, використання графічних схем, онлайн-опитувань. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Учням треба надати можливість ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надати час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Форма для оцінювання при колективному обговоренні використовують також і для підсумкового оцінювання, взаємооцінювання оцінюється у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні оцінюються і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Де зручно працювати? Самооцінювання кінцевого продукту - блогу «Моя дослідницька робота» - проводиться за допомогою Контрольного списку (попереднє, що уточнює оцінювання) і Форми оцінювання блогу (кількісна оцінка). Крім того, вони описують процес та результати дослідження в Журналі спостережень. Учитель оцінює кінцевий продукт (блог), орієнтуючись на критерії Форми оцінювання блогу. Завершальне оцінювання вчитель представляє у вигляді підсумкових гістограм
Діяльність учнів та вчителя
Перед проведенням проекту викладач повинен поспілкуватися з учнями щодо інформації про ергономічні меблі. Для цього він демонструє власну презентацію або презентацію для фасилітації. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет приклади ергономічних меблів. Дослідження. Дослідження, які виконують учні при вивченні теми: Які погрози для здоров'я в цілому становить неправильне сидіння учня, які антропометричні параметри треба враховувати для підбирання зручного стільця. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється на основі навчальних програм та базових стандартів, що базуються на вивченні попередніх знань, вмінь і навичок. Вступна презентація допоможе з'ясувати навчальні потреби учнів щодо виконання певних конкретних завдань різного рівня. При вивченні теми та виконанні проектів учні використовуватимуть Інтернет для пошуку нової інформації, цікавої, якої недостатньо у друкованих джерела, пошуку відповідних картинок, ілюстрацій нових моделей стільців. Додатково діти фотографують меблі в учбових класах, вдома, звертаються за консультаціями до спеціалістів (лікарі, інженер-конструктор, інженер з охорони праці). Розробка нової моделі стільця має бути за допомогою мозкового штурму. Діти враховують всі недоліки існуючих моделей стільців та започатковують (або доробляють) ергономічний зручний стілець.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Степанцева
Фах, навчальний предмет
викладач інформатики та технологій
Навчальний заклад
Луганське ВПУ сфери послуг
Місто\село, район, область
Луганськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 червня - 29 червня 2013 р.
Місце проведення тренінгу
м. Вінниця
Тренери
Пойда Сергій
Стромило Іван
