Портфоліо Смеречанської Оксани Іванівни з теми" Шедеври європейського рівня у Городенці "
wiki-сторінка учня Городенківської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Зміст
Назва навчальної теми
" Шедеври європейського рівня у Городенці "
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія України, українська література, зарубіжна література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Культура України в другій половині 18 століття
Вік учнів, клас
8 клас,14 років
Стислий опис
Під час виконання даного проекту учні ознайомляться з дивовижним світом мистецтва. Дізнаються, які шедеври залишилися у нашому місті, хто автор цих шедеврів. Обговорять гіпотезу "Чи творіння переживають своїх митців" Цей цікавий проект носить дослідницький і пізнавальний характер. Одні учні збирають матеріал, який повинен ознайомити нас з унікальністю архітектури нашого міста. Інші учні знайомлять нас з скульптурами,якими насичені храми нашого міста. наступні учні проводять дослідження, чи є десь у нашому краї подібні храми і скульптури учні збирають цю інформацію завдяки вільному доступу до сайтів[1]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В результаті проекту учні повинні вдосконалити свої навички роботи у таких програмах як: WORD, PowerPoint, Publisher.
Учні повинні також навчитися створювати сценарії сторінки веб-сайту та wikі -сторінки
Учні навчаться аналізувати зібрану інформацію, поповнять свої знання з історії, літератури, мистецтвознавства
Для проведення екскурсії учні зможуть на практиці застосувати свої знання з географії.
В результаті цього проекту в учнів повинні сформуватися навички колективного навчання. Також учні повинні навчитися створювати опитувальник [3]
Опис оцінювання
Форма оцінювання блогу [4] Протягом дослідження теми проводиться опитування Асоціативний кущ[5] та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представле результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільн роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. у процесі роботи учні повинні одержати дозвіл батьків[6]
Використовується формуюче оцінювання, створюється форма опитування [7]тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у яком відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами бл Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм.
Діяльність учнів
Діяльність учнів та вчителя
Всі учні, кому близька історія рідного краю, збираються у кабінеті інформатики для проведення
надзвичайно цікавих досліджень. Дуже приємно, що таких учнів виявилося досить багато. Ще приємніше, що учні прийшли зразу зі своїми пропозиціями.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
Вчитель повідомляє учням, що вони повинні розробити проект і просить їх поділитися на три групи в
залежності до їхніх уподобань:
1. дослідники 2. мистецтвознавці 3. збирачі інформації
Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація[8] допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.Цікавим є факт оцінювання учнями презентації [9] учні використовують Інтернет для того, щоб дізнатися походження назви свого міста, o про пам’ятки архітектури,про зодчих і створюють публікацію [10] o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльно в ході виконання проектів.
Модуль 9: Всі учні розбиваються на три групи.
Перша група учнів збирає матеріал, який ознайомить нас з унікальністю архітектури нашого міста.
Друга група учнів познайомить нас з скульптурами, якими насичені храми нашого міста.
o Третя група учнів починає проводити дослідження, чи є десь у нашому краю подібні храми і скульптури
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смеречанська Оксана
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Місто\село, район, область
м.Городенка Івано-Франківська область
Контактні дані
gorodenka1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
21-25 травня 2012
Місце провведення тренінгу
Івано-Франківський ОІППО
Тренери
Арсенич Іван Ігорович, Клімковська Світлана Іванівна
