Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

Назва навчальної теми

Гармонія життя- в симетрії

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика,інформатика, образотворче мистецтво

Навчальна тема (як записано в програмі)

Геометричні перетворення

Вік учнів, клас

15 років,9 клас

Стислий опис

Проект з математики для учнів 9 класу. В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі . Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

Повний план вивчення теми

[1]

План реалізації проекту

[2]

Презентація вчителя

[3]

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[4]. В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням cиметрії в побуті. Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі-сторінку. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[5], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [6] Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[7]. 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[8] 3. За допомогою контрольного список «Творчість»[9], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. Після закінчення проекту: 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[10], вікі-сайтів[11], повинен оцінити проекти учнів[12]. 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[13]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Мати навички • Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація; • •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; • •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії; • Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на • запитання; • •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних • формах та в різних умовах; • •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням • інформації; • •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, • оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві • математичних знань; • •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, • оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації [14]

wiki-сторінка учня99

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Славич

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

Долинська спеціалізована школа №6

Місто\село, район, область

Долина Івано-Франківської області

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18.06-22.06.2012

Місце провведення тренінгу

Долинська спеціалізована школа№6

Тренери

Тюшко Тетяна Іванівна