Портфоліо Симоненко Анелії Едуардівни на тему "Технологія української народної вишивки"

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук


Назва навчальної теми

Технологія української народної вишивки

Основний та другорядні навчальні предмети

Трудове навчання, інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис проекту

Вишивкою називають техніку прикрашання текстильного чи іншого виробу за допомогою різного виду стібків нитками, а також перлами, коштовним камінням. Кожна місцевість і навіть окремі села в Україні мають свої особливі традиції вишивання, перевагу віддають тому чи іншому кольору, узору, техніці вишивання. Традиції вишивки завжди бережно передавалися з покоління в покоління, від матері до дочки. За кольором, орнаментом, способом розподілу орнаменту на виробах завжди можна визначити місце виготовлення вишивки

План вивчення теми

Оцінювання

На початку проекту проводиться: - Діагностика навчальних потреб учнів ( Таблиця З-Х-Д ) - Діагностика рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник) Під час проведення проекту: - Анкетування для поділу учнів на групи - Оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання вікі-статті) - Оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації - Контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді) По завершенні проекту - Самооцінювання (Критерії самооцінювання) - Взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи) - Оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації) - Оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) - Оцінювання вікі-статті (Форма оцінювання вікі-статті) - Оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) - Оцінювання командної роботи - Оцінювання вміння брати участь в обговореннях Оцінювання навичок спілкування, повноти виступів, творчого підходу .

Діяльність учнів та вчителя

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Перед початком роботи над проектом вчитель:

-розробляє План впровадження проекту; -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі; -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки. Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Проведення додаткових занять з вишивання

Учням надається додатковий час для виконання окремих завдань, змінені та уточнені цілі навчання, об’єднання в групи за особливими критеріями, календарі із термінами на виконання завдань, а також підтримка спеціалістів (психологів), учнів-консультантів, а також можна замінити письмову роботу на опитування за допомогою тестових завдань на визначення істинності чи хибності наведеного твердження. Обдаровані учні Учням пропонується довести роботу до кінця, .Оформити роботу, оформлюючи за допомогою різних прикрас, додавання до повідомлень блогу блоків перегляду документів; завантажених за допомогою сервісу GoogleDocs, відео файлів тощо. Заохочення учнів вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Симоненко Анеля Едуардівна

Фах, навчальний предмет

Учитель трудового навчання

Навчальний заклад

Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням

Місто\село, район, область

смт Петропавлівка, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

anelja1060@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.01.14-25.01.14

Місце проведення тренінгу

Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Тренери

Туренко Віктор Анатолійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Симоненко_Анелії_Едуардівни_на_тему_%22Технологія_української_народної_вишивки%22&oldid=529225