Портфоліо Силки Олексія Олександровича з теми: "Віртуальний кабінет хімії"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Віртуальний кабінет хімії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, хімія
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Віртуальний кабінет хімії» складається з трьох основних етапів: знайомство з понятійним апаратом та роботою зі спеціалізованим програмним забезпеченням; розробка графічних компонентів та створення анімацій перебігу хімічних реакцій; представлення результатів дослідження. На першому етапі учні знайомляться з особливостями обробки растрової та векторної графіки, вчаться створювати векторні зображення з використанням спеціалізованих програм, досліджують доцільність використання певного типу графіки для створення імітаційних моделей хімічного обладнання. На другому етапі учні класу поділяються на 3 підгрупи: «дизайнери» (розробляють графічні зображення хімічних приладів), «хіміки» (досліджують перебіг хімічних реакцій, створюють сценарій експерименту та технічне завдання для аніматорів), «аніматори» (виконують програмну реалізацію хімічного експерименту на основі розроблених графічних компонентів та сценарію). Третій етап передбачає висвітлення результатів проекту шляхом презентації розроблених анімаційних роликів та обговорення усіх етапів розробки.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту сформувати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати увесь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схеми та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкинці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається неперервне самооцінювання та взаємодія учнів. На завершальній стадії проекту відбувається його презентація.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олексій Силка
Фах, навчальний предмет
Викладач кафедри інформаційно-комунікаційних технологій Сумського ОІППО
Навчальний заклад
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Місто\село, район, область
м. Суми, Сумська область
Контактні дані
oleksii.sylka at gmail.com
Відомості про тренінг
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Дати проведення тренінгу
07 жовтня 2013 р. – 11 жовтня 2013 р.
Місце проведення тренінгу
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Герасименко Наталія Вікторівна, Лабудько Степан Пилипович
