Портфоліо Рязанової С. С. з теми " Усе тече, усе змінюється "

Назва проекту

Усе тече, усе змінюється

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: Хімія.

Другорядні предмети: фізика, природознавство, основи здоров’я.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Початкові хімічні поняття. Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції, що їх супроводжують. Хімічні властивості речовин.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Даний проект розрахований на учнів 7 класу під час вивчення теми «Початкові хімічні поняття». Працюючи над проектом, учні виконують певні ролі: науковці, інженери з охорони праці, літературознавці. Займаються пошуковою діяльністю, вчаться аналізувати та відбирати матеріал, співпрацювати в групах, спробують презентувати продукт своєї діяльності.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Навчальні цілі:

• повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища, з'ясувати їхні істотні відмінності;

• сформувати поняття про хімічні реакції;

• з'ясувати ознаки хімічних реакцій і умови їх протікання за експериментальними даними;

• розвивати логічне мислення;

• розвивати вміння та навички:

1) роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням,

2) узагальнювати вивчений матеріал, вибирати головне, робити висновки;

• виховувати прагнення досліджувати навколишній світ.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку роботи над проектом необхідно визначити навчальні потреби учнів та актуалізувати їх попередні знання з теми за допомогою асоціативного куща. Оцінювання вчителем, однолітками та самооцінювання передбачені упродовж усього навчання за темою, згідно з критеріями оцінювання учнівських робіт. Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну (накопичувальна – під час усього проекту, 12 бальна – підсумкова оцінка в кінці проекту). Обговорюється план роботи кожної групи.

В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки учнів у групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить з учнями рефлексію. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідкування прогресу в навчанні учнів. Також слід вести контрольні списки:

- для презентації;

- вклад у групову роботу.

Це дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах.

Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій та ін. Оцінюється їх робота.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед початком роботи над проектом ознайомити батьків та учнів з методом проектів, отримати від батьків дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, познайомити учнів з авторським правом.

Етап підготовки проектів (1 тиждень). Робота над проектом починається з оголошення теми проекту, його цілей та завдань, презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно визначити теми для досліджень. Учні класу об’єднуються в групи за бажанням та інтересами і корегуються вчителем. Кожній групі надається завдання, складається план роботи кожної групи та обговорюються засоби взаємозв’язку і спілкування між учнями та учителем. Учні об’єдналися в такі групи: група «Науковці» - досліджує різні види явищ, які можна зустріти у повсякденному житті; група «Інженери з охорони праці» - розробляє інструкції з правил техніки безпеки, які необхідно виконувати під час проведення будь-яких явищ; група «Літературознавці» – добирають поетичні рядки, загадки та прислів’я про різні види явищ. Учитель з учнями обговорює види проектної діяльності, знайомить з правилами оформлення посилань на використані джерела, рекомендує перелік сайтів для підготовки проектів.

Етап створення проектів (2,3 тиждень). Учитель веде спостереження за роботою кожної групи, консультує учнів, надає їм поради, керує їх діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту. Відповідно до плану і ролі в групі учні збирають і обговорюють інформацію, роблять висновки. Усі групи продовжують пошук та відбір інформації, консультуються з учителем з приводу виконання свого плану, готують шаблони презентацій, оцінюють свою роботу. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учитель заповнює журнал спостережень роботи груп над проектом.

Етап підготовки та оформлення проектів (4 тиждень). Учні оформляють проект, готують доповіді до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації, у яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки по темі. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення. Учитель заповнює журнал спостережень роботи учнів над проектом.

Етап захисту проектів (4 тиждень). Учитель під час засідання круглого столу задає цілеспрямовані питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи на майбутнє. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінки своєї роботи над проектом . Під час захисту проекту кожна група виступає з доповіддю, демонструючи результат своєї роботи у формі презентації. Після виступу кожної групи йде колективне обговорення, робляться висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, нагородження найактивніших учасників проекту, виноситься подяка всім учням за їх внесок у результати роботи групи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Стаіславівна Рязанова

Фах, навчальний предмет

Учитель, хімія

Навчальний заклад

Мар’їнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Місто\село, район, область

Мар’їнка, Мар’їнський район, Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08 - 18.08.2012 р.

Місце провведення тренінгу

Мар’їнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Тренери

Калініченко Алла Леонідівна