Портфоліо Рубан Людмили з теми : "Прислівник як самостійна незмінна частина мови "

Назва проекту

Прислівник як самостійна незмінна частина мови

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова, українська література, інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас.

Стислий опис

В данному проекті з україської мови з теми "Прислівник як самостійна частина мови" беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.

Повний План вивчення теми

[1]

 Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.
  Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.
  Пропонуються такі види робіт для кожної групи:
   Група 1:"Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль"
       Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти 
   їх охарактеризувати.
   ЗАВДАННЯ:
    1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.
   Група 2:"Творення прислівників. Правила наголошування прислівників."
       Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати
  прислівників від інших частин мов різними способами.
   ЗАВДАННЯ:
    2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. 
   Група 3:"Ступені порівняння прислівників"
       Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.
   ЗАВДАННЯ:
    3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.
   Група 4:"Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті"
    ЗАВДАННЯ:
    4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.
   Група 5:"Дефіс у прислівниках"
   Завдання:
     5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

• поглиби знання учнів про прислівник, його виральні можливості у висловлюваннях;
• сформувати цілісну систему особистих знань семикласників з теми;
• розвивати творчі вміння самостійно розв`язувати нові пізнавальні завдання;
• удосконалювати мисленнєві дії,аналізувати, систематизувати й узагальнювати, доводити й обгрунтовувати;
• удосконалювати навички роботи в групах та вміння об`єктивно оцінювати рівень знань

Оцінювання

[потреби ]

[схема-ЗХЯД ]

[навчальні потреби ]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Реалізація

1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.

   Група 1:"Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль"
       Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти 
   їх охарактеризувати.
   ЗАВДАННЯ:
    1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.
   Група 2:"Творення прислівників. Правила наголошування прислівників."
       Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати
  прислівників від інших частин мов різними способами.
   ЗАВДАННЯ:
    2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. 
   Група 3:"Ступені порівняння прислівників"
       Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.
   ЗАВДАННЯ:
    3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.
   Група 4:"Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті"
    ЗАВДАННЯ:
    4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.
   Група 5:"Дефіз у прислівниках"
       Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах  орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.
    ЗАВДАННЯ:
   5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.

Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий.

Колективна робота:

       Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту.
       Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. 
   Діяльність учителя
       Вчитель роздає батькам буклети.
       Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання    проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
       Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=

[презентация к уроку ]

[план конспект]

[на допомогу]

[на згадку учню ]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Рубан

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

ОНВК №53

Місто\село, район, область

Одеса

Контактні дані

lyudmila.ruban@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.08-21.08 2012 року

Місце провведення тренінгу

ОНВК №53

Тренери

Смирнова Марина Юріївна