Портфоліо Попело Наталії з теми "Споживчий кошик в житті населення України"

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук


Назва навчальної теми

Споживчий кошик в житті населення України

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Економіка

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту

Даний проект розрахований на учнів 11 класів з предмету «Економіка» для вивчення розділу «Раціональна економічна поведінка споживача і виробника». Під час роботи з даним проектом учні знайомляться з раціональними поведінками споживача і виробника, їх потребами. Учні мають розробити бізнес-план по вмісту споживчого кошика та показати залежність його вмісту від заробітної плати. Працюючи над проектом з економіки, учні одночасно будуть закріплювати знання та вміння з інформатики, математики. Паралельно вивчають тему «Якість і рівень життя».

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання

На початку роботи учні заповнюють ЗХД-таблицю, організаційну діаграму, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонується заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінки власної та спільної роботи над проектом, що дозволить їм оцінити свої вміння аналізувати дані, вміння робити висновки, оцінити свій внесок в групову роботу, вміння співпрацювати з іншими, оцінити свої навички ведення дискусій, оцінити результати своїх досліджень (вікі-стаття). Вчитель аналізує ці форми та списки для відслідковування прогресу у навчанні учнів. Крім того, постійно організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (блог), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Вчитель оцінінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.

Контрольний список вміння аналізувати дані

Форма оцінювання вміння аналізувати дані

Контрольний список оцінювання веб-ресурсів

Форма оцінювання блогу

Форма оцінювання вміння йти на ризик

Форма взаємоцінювання групової роботи

Форма оцінювання щодо участі в обговореннях

Контрольний список вміння приймати рішення

Діяльність учнів та вчителя

Тиждень 1. Вивчення теми починається з демонстрації учням буклету "Метод проектів", щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Учитель демонструє вступну (вчительську) презентацію та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Чому всі живуть по різному? Потім методом «Мозкової атаки» учні вирішують проблему: які фактори формують споживчий кошик в Україні? Після цього учні ознайомлюються із тематичними питаннями: Як заробітна плата впливає на формування вартості споживчого кошика? Чи відповідає вміст споживчого кошика для повноцінного життя українця? Щоб визначити, які знання та вміння вже мають учні, а також що вони хочуть дізнатись, заповнити ЗХД-таблицю. Після цього заповнити схему «Вміст споживчого кошика», у яку учні вписують продукти, які, на їхню думку, важливі для життя людини. Заповнюють форми.

Наступний етап – поділ на групи – «кошики». Завдання кожної групи – розробити споживчий кошик і показати, як він залежить від заробітної плати. Для цього учні отримують шаблон розробки, у якому містяться "підказки" для заповнення. Протягом роботи над проектом учні (групою) виконуватимуть різні ролі. Перша з них – Рада Директорів. Протягом першого тижня учні працюють над першою частиною проекту – інформацію необхідно опублікувати у своєму блозі. На цьому етапі учні працюють з Інтернет-ресурсами для пошуку інформації про Споживчий кошик, із сервісами онлайн спілкування для обговорення ідей. Учитель демонструє приклад учнівської презентації, який дозволить вірно оформити звіт про свій проект.

Тиждень 2. Цей тиждень присвячений наступній частині проекту − опису товарів, які входять до споживчого кошику, за такою схемою:

1. Назва товару

2. Характеристики товару

3. Наочне зображення товару (фотографія або малюнок).

4.Які потреби (першочергові і потенційні) покликаний задовольняти товар?

5. Наскільки мінливий попит на даний товар?

6. Наскільки даний товар необхідний для людини?

Інформацію розміщують у блозі.

Тиждень 3-4. Роль учнів – «Депутати». Аналіз ринку – один з найважливіших розділів проекту. «Депутатам» необхідно знайти відповіді на наступні питання:

1.Які продукти повинні входити до споживчого кошика?

2.Як залежить вміст споживчого кошика від доходів населення?

3. Що ще впливає на формування споживчого кошика?

4. Як раціонально сформувати споживчий кошик?

Для відповіді на ці питання учні проводять кошик моєї сім'ї, використовуюють Інтернет ресурси для пошуку та аналізу інформації про товари та доходи населення.

Тиждень 5. Завершальний етап роботи над проектом. Учні упорядковують матеріали, дані досліджень які отримали, готуються до захисту свого проекту (презентація бізнес-плану, буклет з інформацією про споживчий кошик).

Тиждень 6. Учні публікують свої роботи у вигляді вікі-статті, переконують «населення» про раціональний вміст споживчого кошика, стисло презентуючи свій проект, роздають буклети. Для цього вони повинні отримати дозвіл батьків. Протягом всього часу роботи над проектом вчитель проводить консультації для груп, перевіряє плани робіт, надає додаткові завдання обдарованим учням, а у слабких учнів перевіряє щоденні плани роботи, вносить в них корективи. Для публікації учнівських проектів в мережі Інтернет необхідно отримати дозвіл батьків z

Відомості про автора

Попело Наталія Миколаївна
Учитель математики та економіки
Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя
Контактні дані 
natali_popelo99@mail.ru

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" Дати проведення тренінгу лютий-травень 2014 Місце проведення тренінгу Ніжинський державний університет імені М.В. Гоголя. Тренери: Головіна Наталія Олександрівна