Портфоліо Пономаренко
Зміст
Назва проекту
Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, математика, інформатика
Навчальна тема
Закони Ньютона. Рух тіла під дією декільох сил.
Вік учнів, клас
16 - 17 років, 11 клас
Стислий опис проекту
Учні вивчають: закони Ньютона, сили, які вивчають в механіці; навчаються показувати сили, що діють на тіло, та записувати другий закон Ньютона для тіла, що рухається з прискоренням; глибоко вивчають виникнення сили тертя спокою та сили тертя ковзання. На наступному етапі своєї роботи учні навчаються проектувати сили на осі координат та, в залежності від виду сили, розв’язувати систему рівнянь і знаходити прискорення тіла. Для побудови графіку залежності прискорення від кута нахилу сили до горизонту, учні вивчають похідну функції та методику дослідження функції і побудови її графіка. Будують графік залежності прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту.
Повний План вивчення теми
План виконання навчального проекту
Навчальні цілі
• Формувати в учнів уміння: показувати сили, що діють на тіло, записувати другий закон Ньютона для випадку, коли на тіло діють декілька сил та знаходити прискорення тіла з яким воно рухається; • визначати кут, при якому прискорення має максимальне значення, та знаходити його максимальне значення; • будувати графік за отриманими результатами; • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
Опис оцінювання
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Закони Ньютона. Сили в механіці. Рух тіла під дією декількох сил». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів,що мають проблеми у навчанні: учням надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів. Для обдарованих учнів: дослідити залежність прискорення тіла від кута нахилу сили до горизонту, коли числове значення сили менше за максимальну силу тертя спокою при горизонтальній дії сили, та виявити значення кута при якому прискорення тіла не дорівнює нулю. оцінювання блогу
рекомендації до створення проекту
Діяльність учнів і вчителя
Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Закони ньютона. Сили в природі». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань: • Як ви вважаєте, для чого потрібно знати закони Ньютона, та сили які вивчають в механіці? • Чи може знаня механіки вплинути на життя людини? • Як ви думаєте, чи завжди буде рухатися тіло з прискоренням, коли на нього діє одна і таж сили, більша за силу тертя спокою, але напрямлена під різними кутами до горизонту?
Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – фізики і математики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Фізики – досліджують, як змінюється прискорення тіла в залежності від значення сили та кута нахилу сили до горизонту; експериментально виявляють, що при деякому куту нахилу сили до горизонту, меншому за 90, прискорення тіла дорівнює нулю. Математики – Знайомляться з методом дослідження функції на екстремум, та методики побудови графіків за результатами досліджень Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як кути впливають на події?» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Володимир Пономаренко
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики, фізика та астрономія
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
Місто Павлоград, Дніпропетровська область
Контактні дані
siriusukr1964@gmail.com
про мене
Люблю відпочивати
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
ТРЕНІНГИ
Тренінг Веб 2.0 Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 3.0 Інтел. Навчання для майбутнього. Версія V 10.1
