Портфоліо Половецької Світлани з теми «Друг чи ворог?»
Зміст
Назва проекту
Друг чи ворог?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, основи здоров'я
Навчальна тема
Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
Вік учнів, клас
14-16 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Проект з предмету «Інформатика». В ході діяльності учні спробують дослідити проблему безпечного користування Інтернетом та створити необхідні рекомендації для учнів та їх батьків. Пошук інформації вони будуть здійснювати в Інтернеті, навчальній літературі; проводити опитування однолітків та батьків. Результатом зібраних даних будуть: буклети для учнів та батьків «Безпечний Інтернет», які будуть використовуватися на батьківських зборах. В ході роботи учні створюють мультимедійні презентації з результатами досліджень для представлення проекту. Учні будуть розробляти веб-сторінки зі статтями про проект. Кінцевий результат проекту буде представлений класу, вчителям, учням та батькам нашої гімназії. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, поставлені і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Головною метою проекту є навчання дітей безпечно користуватися Інтернетом. В учнів будуть формуватися навички: створення презентацій, публікацій, веб-сторінок; самостійності вишукувати, аналізувати та систематизувати потрібний матеріал. Працюючи над проектом учні повинні навчитися ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; використовувати для досягнення цілей сукупного інтелекту груп (коли це необхідно); формувати та вдосконалювати вміння презентувати результати власної діяльності.
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та Т-таблицю учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.
Діяльність учнів та вчителя
І етап – Підготовчий (на 1–му уроці теми). На підготовчому етапі проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою вхідного тестування та мозкового штурму. Під час вступної презентації вчителя учні дізнаються про проект, його цілі та завдання, шляхи реалізації, а також заповнюють форму З-Х-Д і Т-таблицю. Учитель демонструє учням презентації, які знайомлять учнів з поняттями: авторське право, плагіат.
Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план дослідження. Учням, які мають проблеми у навчанні, учитель надає інструкції.
Група № 1 - шукає інформацію про загрози Інтернету. Ознаки та шляхи попередження Інтернет-залежності. Розробляє пам'ятку про безпечне користування мережею. Пам'ятка має бути представлена у вигляді публікації.
Група № 2 - проводить опитування серед однолітків, аналізує його й підводить підсумки. Статистичні дані мають бути представлені у вигляді діаграм. Продуктом роботи є презентація.
Група № 3 - шукає інформацію про керування безпекою в мережі Інтернет. Після аналізу й узагальнення розробити блог. Обговорюються критерії оцінювання проектної діяльності учнів.
ІІ етап – Робота над проектом ( до 2-го уроку). Протягом тижня групи, відповідно до теми проекту, здійснюють пошук інформації в Інтернеті, добирають малюнки, ілюстрації, відеоматеріали, спілкуються з однолітками, батьками, вчителями, обговорюють знайдену та отриману інформацію, визначають кращі ідеї. Учням пропонується заповнювати спільний Гугл-документ, в який вносяться адреси сайтів, які використовувалися для знаходження інформації до проекту. Оцінюють сайти та коментують їх. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою контрольних списків (на початку проектної діяльності) та форм (всередині проектної діяльності) оцінюються результати діяльності учнів. Для спрямування самостійності учнів учитель надає консультації групам та учням, які мають спрощені завдання.
ІІІ етап – Завершальний ( на 3-му уроці або в позаурочний час). По завершенню роботи над проектом учні презентують результати своєї діяльності перед класом, проводиться оцінка та взаємооцінка роботи, рефлексія. Учні з’ясовують, чи досягнути цілі проекту, пов’язують проект із життям. Вчитель заносить бали за діяльність учнів в проекті у відомість оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Половецька
Фах, навчальний предмет
Математика та інформатика
Навчальний заклад
Деснянська гімназія
Місто\село, район, область
смт.Десна, Козелецький район, Чернігівська область
Контактні дані
Polya67 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29 жовтня - 3 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
м.Чернігів, ЧОІППО ім.К.Д.Ушинського
Тренери
Закревська Євгенія, Надія Манько
