Портфоліо Одолуьчук О.А. з теми: "Ціннісне ставлення особистості до суспільства та держави"
Зміст
Назва проекту
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
суспільствознавчі дисципліни, виховна робота
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» Ціннісне ставлення особистості до суспільства та держави
Вік учнів, клас
педагогічний колектив школи, учні 8-11 класів, батьківська громадськість
Стислий опис проекту
автори проекту , дослідивши основні проблеми формування ціннісного ставлення до суспільства і держави, пропонують систему заходів за такими напрямами : • Формування політичної та правової культури • Виховання поваги до Конституції України, законодавства, державної мови, • Виховання толерантного ставлення до інших культур і традицій
презентація ідеї вивчення теми
форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
форма для оцінюваня веб-сторінок
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Очікувані результати: -Підвищеться рівень громадянської і соціальної активності та відповідальності особистості, здатної вирішувати завдання, які забезпечують прогрес нації -Зросте рівень загальної ,правової , політичної культури, моралі, самосвідомості -Учні навчаться застосовувати набуті в школі знання у повсякденному житті і захищати свої знання -Учні одержать підготовку до самостійного життя і діяльності в умовах побудови правової держави
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних завдань по темі. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про державу, суспільство, патріотизм відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Слід нагадувати учням використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Нможливість Учні повинні ознайомитися з думками та пропозиціями інших , використовувати час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організація взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінювання учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чому необхідне всебічне утвердження в спільному та індивідуальному бутті цивілізованих норм життя на засадах загальнолюдських цінностей та духовних , моральних і культурних засад життя українського народу. Комунікаційні сервіси Інтернету під час роботи над проектом суттєво розширюватимуть спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні. Це відбувається за умови ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет. Вчитель та учні можуть обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями.
документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
докумнт оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
форма оцінювання прикладу учнівської роьоти
самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітація)
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Модуль 3. Організація екскурсій історичними місцями нашого краю. Проведення зустрічей з працівниками правоохоронних органів, соціальних служб, медичними працівниками, з ветеранами війни і праці, солдатами і офіцерами строкової служби , воїнами – інтернаціоналістами. Проведення акцій:«Пам’ять», «Милосердя», «Подаруй радість дітям»ї, «Ніхто не забутий , ніщо не забуто». Проведення круглого столу « Моя громадянська позиція» за участю учнів 9-11 класів, представників громадських організацій. Модуль 4. Провести інструктивно-методичну нараду з питань роботи над проектом. Провести психолого-педагогічне діагностування: «Громадянська позиція школяра», «Конституційні права і обов’язки учнів», «Чим живеш, дитино?». Засідання ради учнівського самоврядування «Крок у майбутнє» . Вивчити літературу з даного питання . Вивчити і проаналізувати стан правоосвітньої роботи , системи громадянської освіти в школі . Продемонструвати вступну презентацію з метою націлення дітей на роботу по даній темі, формуванню в них загальних уявлень про кінцевий продукт . Модуль 5-6. При роботі над проектом учні створюють різноманітні діаграми , таблиці, схеми, використовуючи при цьому Інтернет –ресурси як джерела інформації, інструменти для роботи. На певному етапі можуть презентувати буклети, презентації Модуль 8. В ході виконання проекту оцінювання учнівських робіт може проводитись у формі тестів, текстових завдань, фронтального опитування. Модуль 9.В ході роботи над проектом учні самостійно шукають інформацію, опрацьовують її в групі, виконують індивідуальні завдання, беруть участь у інтерактивних вправах. Модуль 10. Під час роботи учні будуть ознайомлені із метою проекту. Чітко визначені завдання на кожному етапі роботи. Учні повинні будуть аналізувати свої дії, давати оцінку роботи інших учасників, також проводити самооцінку. Це сприятиме розвитку їхніх вмінь та навичок, зокрема в пошуку необхідної інформації , розвитку навичок аналітичного мислення.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Одольчук Оксана Андріївна
Фах, навчальний предмет
вчитель історії, правознавства, заступник директора
Навчальний заклад
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17
Місто\село, район, область
місто Івано-Франківськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Intel "Навчання для майбутнього" 10 версія
Дати проведення тренінгу
19червня - 02 липня 2012 рік
Місце проведення тренінгу
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17
Тренери
Стефанишин Л.О. Михайлюк Н.Й.
