Портфоліо Мохорук С.М. з теми "Значення хімічних процесів у природі. хімія та екологія"

Назва проекту

значення харизмотичних процесів у природі. Хімія та екологія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

ця тема буде розроблятися для предмету хімія , біологія, основи здоров'я.

Навчальна тема

9 клас. Тема: «Значення хімічних процесів у природі. Хімія та екологія»

Вік учнів, клас

9 клас, 15 років

Стислий опис проекту

Урок-проект спрямований на збір інформації про певний об’єкт, явище, аналіз і узгодження фактів. Проект розрахований на 3 уроки. Покликаний актуалізувати знання учнів про хімічні процеси, які відбуваються в природі, проаналізувати їх вплив на людину та навколишнє середовище; ознайомити учнів з основними екологічними питаннями сучасності та запропонувати шляхи їх розв’язання; розвивати творчі, інтелектуальні, комунікативні здібності учнів, екологічне мислення; формувати екологічну культуру як складову загальної культури людини.

Повний План вивчення теми

[1]

Навчальні цілі

в результаті проекту учні повинні вміти розкрити єдність органічного та неорганічного світу, показавши вплив діяльності людини на навколишнє середовище4 розкрити двояку роль хімічної промисловості. Яку вона відіграє відносно природи; розглянути особливість науково-технічного прогресу з позиції охорони природи.

Опис оцінювання

Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання. Оцінювати будуть учні групи-опонента та вчитель.

Діяльність учнів

Діяльність учнів та вчителя o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

Модуль 3: Розподіл обов’язків учнів у групі. o Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Модуль 4: Пошукова робота з охорони природи по темі «Значення хімічних процесів у природі. Хімія та екологія». o Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Модуль 5: Систематизація знань про значення та властивості води Модуль 6: Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою. Модуль 7: Розробка презентації[2]. Модуль 8: Оформлення публікацій Модуль 10: Захист робіт

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мохорук Степан Михайлович

Фах, навчальний предмет

вчитель хімії

Навчальний заклад

Топорівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Місто\село, район, область

с. Топорівці, Городенківського району, Івано-Франківської області

Контактні дані

stepanmochoruk@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15-21.08.2012

Місце проведення тренінгу

Топорівська ЗОШ І-ІІІ ст.

Тренери

Попович Мирослав Михайлович