Портфоліо Лукіянчук Любов Олександрівни з теми "Трагічний і героїчний пафос козацьких пісень"

Назва проекту

Трагічний і героїчний пафос козацьких пісень

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Із пісенних скарбів

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис

Навчальний проект «Трагічний і героїчний пафос козацьких пісень » присвячений вивченню козацьких пісень. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми – «Хто такий Петро Конашевич-Сагайдачний?», «Хто такий Михайло Дорошенко?», «Хто такий Петро Дорошенко?». В результаті роботи над проектом учні поглиблюють знання з історії України, знайомляться з добою Козаччини; з’ясовують причини виникнення козацьких пісень, досліджують чому саме ці історичні особи є головним героями козацьких пісень; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту ,з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні працюючи над цим проектом ознайомляться з добою Козаччини в історії України. Навчаться порівнювати, зіставляти , аналізувати , робити висновки, працювати з літературою та історичними джерелами. Формувати навички створення презентації. Виховання почуття патріотизму та високих моральних якостей. Володіють навичками 21 століття: творчістю і інноваційністю, розвивають критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, розвивають комунікативні навички та навички співробітництва, уміють працювати з інформацією, мають медіа та комп’ютерні навички, розвивають життєві та кар’єрні навички.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування чи тестів На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу ( усні консультації). Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається само оцінювання. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для блогу; контрольний список для сайту; контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: формою оцінювання блогу; формою оцінювання сайту; формою оцінювання презентації. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, шкільної газети, усного виступу.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони є активними учасниками обговорювання), заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: Група 1: 1. Які риси характеру притаманні Петру Конашевичу-Сагайдачному? 2. Які заслуги Сагайдачного-політика? 3. Що здійснив Сагайдачний-військовий? 4. Розкажіть про діяльність Сагайдачного-просвітника. 5. Як змінилася держава за часів гетьманства Сагайдачного? 6. Як вшановано пам`ять про Сагайдачного у Києві? 7. Створити презентацію [1] для захисту проекту 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів Група 2: 1. В якому документі ми знаходимо першу згадку про Михайла Дорошенка? 2. Розкажіть про нащадків Михайла Дорошенка. 3. Розкажіть про діяльність Дорошенка. 4. Які зміни вніс Дорошенко у організацію козацького війська? 5. Які військові досягнення Дорошенка? 6. Яким постає Дорошенко у козацьких піснях? 7. Створити презентацію [2] для захисту проекту 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів

Група 3: 1. З якого роду походив Петро Дорошенко? 2. Яку освіту здобув Петро? 3. Які реформи зробили Дорошенка відомим? 4. Розкажіть про військові заслуги Дорошенка. 5. Як ставився Дорошенко до України? Про що мріяв?. 6. Як ставилися козаки і простий народ до Дорошенка? 7. Створити презентацію [3] для захисту проекту 8. Створити сайт та блог для демонстрації своїх результатів Колективна робота:

                   Організація перегляду учнями  презентацій, пов’язаних з темою проекту 

Діяльність учителя 1. До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет 2. Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з темою, організовує дискусію на тему проекту. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х-д, та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. 3. Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів та демонструє власну презентацію. Учні виразно читають та аналізують козацькі пісні, заповнюють опорні схеми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лукіянчук Любов Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа №125

Місто\село, район, область

Місто Одеса,Суворовський район

Контактні дані

Вул.Кругова 1, т.778-16-50

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.08.2012- 23.08.2012

Місце провведення тренінгу

ОЗОШ №125

Тренери

Мельничук Ірина Анатоліївна