Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

Назва навчальної теми

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

Вік учнів, клас

10-11 клас, 16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [Асоціативний кущ], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя». [Поточне оцінювання],[Підсумкове оцінювання]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [З-Х-Д - таблиця]. Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо. Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [презентація]. Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [опитувальник].. Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо". Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [блог] Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кириченко Тетяна Василівна

Фах, навчальний предмет

Англійська мова

Навчальний заклад

Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

Місто\село, район, область

м. Конотоп

Контактні дані

kuruchenkotetana@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.02.13 - 17.02.13

Місце проведення тренінгу

м. Конотоп

Тренери

Рідченко Л. О. Клочко О. М.